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双减下初中英语课后作业优化设计案例 案例背景 新课程实施以来，我与很多一线教师一样注意到了课堂教学设计的重要性，也知道要减少学生的课业负担，也一再地在教学计划中列出 “优化作业设计” 之类的教学措施，

【双减教研】“双减”提质增效如何优化语文作业设计 “双减”背景下，如何提高教学质量，合理布置作业，切实减轻学生过重的学业负担？这是本学期开学以来一直困扰我们的问题。在“双减”政策下，我们应从学科的角度出发，思考如何让作业设计更多元化

作业站布置设计表 日 期 页次 编号 部门 作业 说明 作 业 左手工作 使用工具样板 右手工作 使用工具样板 时间 说 明 作业站布置设计 比例 ：每格 审核 分析人 本文档由香当网(https://www

“双减”背景下小学语文优化作业设计的策略研究 一、设计开放性作业，综合作业形式 设计开放性作业，体现科学与发展思想。《新课程标准》中提出：课程目标必须面向全体学生，因而我们的教学要坚持以学生为本，充

“双减”下小学数学优秀作业设计与案例分析 一、单元内容及本课知识分析 《长方形和正方形的面积计算》是人教版小学数学三年级下册第5单元教学内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于空间与图形领域的知

最新双减政策下小学语文作业设计方案 为了加强教学规划， 优化教学环节， 落实课程目标， 提高学习效率， 促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具

 《小足球》作业设计 学段：小学五年级下册 学科：体育 《小足球》作业设计 教材分析 《小足球》好处 1、锻炼团队意识：要求多人上场参赛。场上的人思想统一，行动一致，整体意识要强。只有形成整体的攻守

《找规律》（第一课时）课堂作业设计 学段：小学一年级下册 学科：数学 作业设计目标： 1.经历动手摆出规律的过程,发现最简单的图形变化规律，了解规律就是一组一组的重复出现。 2.掌握找规律的方法,并能用自己的语言表述出找到的规律。3

小学数学优秀作业设计观摩心得体会    通过今天的学习，改变了我作为新手教师对于作业布置的认知，以前总觉得作业是检验学习效果的重要手段，是教育教学过程中，必不可少的环节。基本布置的都是课本习题与练习

双减下初中历史作业的有效设计策略 “双减”政策实施以来，传统的教学模式已经发生了改变, 如何科学合理的设计历史作业，来实现“减负增效”呢？ 作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业 与教师的教

双减下小学科学作业设计与实施要求 为贯彻落实国家、省、市“双减”文件精神，结合《义务教育科学课程标准》 《XX省小学科学学科教学基本要求》《XX市小学科学学科教学新常规》等要求， 以促进学生科学核心

“双减”背景下小学数学作业设计 一、在作业目标上，处理好“学科本位”与“学生立场”的关系 2 二、在作业内容上，处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系 3 三、在作业评价上，处理好“作业批改”与“作品展示”的关系

“双减”背景下小学数学作业设计 布置作业的目的是为了巩固和理解课堂知识，所以布置作业是有必要的。但是，布置作业应该考虑学生特点、教学任务、课标要求等诸多因素，合理地分量适度地布置，不可以一味追求大量

 设计管理咨询作业指导书 〔试行版〕 文件编号： 编 制： 版 本：A 审 核： 分 发 号： 批 准： 文件修改状态纪录 更改单号 修订状态 生效日期 目 录 1. 总那么 3 1.1 目的 3 1

双减背景下的课堂管理与作业设计 ——细化管理提质增效 优化设计减负增效 “双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训 负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政 策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现

“双减”背景下小学语文作业设计与实施 语文作业的设计要遵循语文课程的性质和基本理念。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性很强的课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字

“双减”背景下小学道德与法治作业设计与实施 为深入贯彻落实中共中央办公厅 国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》文件精神

“双减”之下初中语文作业设计策略 随着教育部2021年关于五项管理及双减政策的颁布，一线教师在作业方面面临了很多新的挑战。因为有了作业时间的限制、减轻学生课业负担的要求，对教师的作业设计能力提出了更高的要

双减背景下小学数学作业设计研究 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精 神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学 科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课外作 业和课堂

“双减”背景下小学数学作业设计 一、作业类型及作业量 2 二、作业本与书写规范 3 三、作业批改要求 4 “双减”背景下小学数学作业设计 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教