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本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8 课，主要学习6 个单韵母、23 个声母和“yi、 wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10 个整体认读音节。编排本单元意在引导学生 读准6 个单韵母的四声及轻声；准确地拼读

生一些技能。故选 D 项。 Ⅱ. 语法填空 　　阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 In only fifty years, English has developed

相关文件： 7.1 《转科转院制度》 7.2 《会诊制度》 7.3 《危重患者转运程序》 8. 流程或表单：无。 院领导批准： 签署日期： 2016 年 8 月 20 日

升温和降温。所以只有 C 项正确。 4 Ⅱ. 语法填空 阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 Earthquakes are something that people fear

在推荐产品时，薇娅会讲一些家人、工作人员使用过的经历，以此打消观众对产品的顾虑。 9 薇娅会在直播间展示自己的淘宝购买订单，证明某款产品是“自用款”，且为重复购买的产 品。 10 碰到自己特别喜欢的产品，薇娅和助理会和粉丝一同抢购，抢不到也会十分懊恼。

1：删除复制部分 2：删除整张板 3：删除板材范围外的产品 4：删除所有 注：在 SHEETLAYOUT 菜单 下PART 删除命令不 能删 除， 只能 用以 上 4个 命令选择性删除 。可用 SMASH 打碎分解后删除。

账。对于每一笔 进出账，我都根据财务的分类规则，分门别类记录在案， 登记造册。同时认真核对发票、账单，搞好票据管理。二 是搞好每月例行对账。按照财务制度，我细化当月收支情 况，定期编制财务报表，按公司的要求及时进行对账，没

支。在实际工作中做到每周出应收报表，各类流水帐目做 到日清月结，与产品部人员紧密配合，积极有效的回收资 金，为订单的执行作好配合工作，使各类产品的存储趋于 合理化，为销售人员搭建起一个好的供货平台。 (2)各项收支做到帐帐相符，帐实相符，支出要考虑合

2.取得职称资格的批文或评审表； 3.身份证； 4.近期一张两寸白底免冠证件照片。（办理审批后由用人单 位收集送市职改办办理证书）

故正确答案为 A 项。 Ⅱ. 语法填空 阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 4 　　I was on my way to the Taiyetos Mountains

故正确答案为 A 项。 Ⅱ. 语法填空 阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 4 　　I was on my way to the Taiyetos Mountains

建议我们不能坐以待毙，要主动去刷存在感，让自己在心理健康教育的岗位上站 稳脚跟。比如与其他综合课单双周交插排课，利用班会课进行心理健康教育，建 立心理健康社团，定时进行团体辅导活动，开展心理健康讲座等等。李虹老师的

因此文章应该来自某一教育网站。 Ⅱ. 语法填空 阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 Crying marriage? 1. 　　　(surprise), isn’t it

生一些技能。故选 D 项。 Ⅱ. 语法填空 　　阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单 词的正确形式。 In only fifty years, English has developed

某纺织厂的法定代表人是该厂的(B)。B.厂长 某甲将一台彩电赠给某乙，该项民事法律行为属于(C)。C.单务法律行为 某甲生前将自己的全部财产捐给希望工程，该项民事法律行为属于(A)。A.诺成性法律行为 请

勾（勾描）（勾结）（勾引） 佳（佳节）（佳音）（佳作） 昼（白昼）（极昼）（昼夜不分） 霞（彩霞）（云霞）（朝霞） 孤（孤单）（孤独）（孤立） 宿（宿舍）（住宿）（宿营） 糊（浆糊）（稀糊）（糊窗户） 翠（翠鸟）（青翠）（翠竹）

..................................Ⅲ-1-2 1.1.3 显示菜单..................................................

注日期的引用文件,仅注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GB/T228.1 金属材料 拉伸试验 第 1 部分:室温试验方法 GB/T232

-2002）中Ⅱ类水域标准。 根据《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）修改单：城镇污水处理厂出 水排入国家和省确定的重点流域及湖泊、水库等封闭、半封闭水域时，执行一级标准的 A

自己知道的知识。 提出一些关于声 音有价值的问题。 学 生 能 用 简 单 的 词 语 描 述 自 己 所 听 到 的 声 音。将听到的 声 音 按 简 单 的 标 准 进 行 分类。任务四: 描述你听到的生活中的声