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注重学生情感目标的实现 激活地理课堂教学 目前，新的一轮课程改革正在进行。新的课程标准明确提出了教学中要到达“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〞的培养目标，首次把学生健康情感的培养放在了重要

中学高级教师+加强学生情绪情感调控  预防校园恶性事件发生+德育论文 长期从事青少年教育工作的同志都知道，青春起学生情绪情感变化的突出特点就是：冲动性、多变性。我们在教育教学工作中也就会发现许多青少

七年级下册道德与法治第二单元《做情绪情感的主人》复习提纲 第二单元《做情绪情感的主人》复习提纲 第四课　  揭开情绪的面纱 第一框    青春的情绪 1．人的基本情绪有哪些？ 人的基本情绪——喜、怒、哀、惧。

平行四边形教学中学生学习能动情感培养之探 学生学习数学既要有积极的主动性，又要有生动活泼的能动性，如果数学教学及实践活动能够有效激发和培养学生的能动情感，那么学生的数学学习肯定是有效抑或就是高效的，

常见意象品味诗词情感 文学艺术具有普遍性，其蕴含的情感往往是共通的，看起来作者讲的是自己，其实辐射的是整个人类的情思。因此，古今中外历代游子读到“举头望明月，低头思故乡”，都会有情感上的共鸣。也因如此

用甜言蜜语来化解情感的冰冻 情人节祝福语大全 　　蛋炒饭太干，排骨汁太淡，没你的日子不习惯;菠萝蜜好甜，牛肉干太咸，没你的时间过的慢;外面风很大，里面光又暗，有你在的每天阳光灿烂;情人节已至，远方的爱人，我心挂念。

主持人的情感投入与声音控制                   ---有感于朗诵时情感的投入与声音的控制     新人情感的理解和主持人情感的投入是婚礼的精髓。一场好的婚礼没有到位的三位一体（三位指

部编版七年级下册道德与法治第五课品出情感的韵味课堂测试 一、 选择题 1.在社会生活中，人最基本的精神需求是（ ） A. 情绪 B. 情感 C. 情趣 D. 兴趣 2.下列关于情感的说法不正确的是（ ） A.情感让我们的内心世界更加丰富

2021新高考英语读后续写素材积累（1）--情感描写 一、开心 Her eyes twinkled with merriment.  她高兴得双眸闪闪发亮。 Mack went into raptures

教学目标： 知识与技能目标：学习中国美术作品中人物情感表现的手法，并培养品鉴中国美术作品中人物情感的能力，能够用简单的语言说出自己对一件中国美术作品的感受; 过程与方法目标：通过独立思考、联系生活、

1. 情感营销EMOTIONAL MARKETING企业培训之LOGO没有卖不出的产品，只有卖不出产品的人没有劈不开的柴，只是斧头不够快不是市场不景气，只是脑袋不争气 2. 目录 CONTENTSPA

2024届高考语文一轮复习专项讲义诗歌鉴赏之形象、语言、情感比较阅读 2024年高考语文一轮复习专项讲义：诗歌鉴赏之形象、语言、情感比较阅读 知识点一 古诗的形象 诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造

抗击疫情感人小故事_疫情一线感动个人故事心得感悟 　【一线抗疫群英谱】那一刻 我只想着救人要紧 　　在抗击疫情的一线，风险无处不在。无论是患者体征的轻微变化，还是一个造成污染的漏水点，都有可能潜藏着

悲剧二：手术成功了， 为什么还是没有为自己的人生带来“喜剧”？让我们看看两个真实的小故事：一、关于中国第一人造美女手术后必须面临的问题：—— 身上留下难看的疤痕；—— 即使是最好的材料，也不能保证日后不会出现问题；—— 周围的压力、可畏的人言

让师生在情感交叠中和谐发展――江夏区五里界中学2015年秋学期教育教学工作总结 　　XX年，五里界中学在江夏区教育局“十二字”工程的指引下，坚持“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，沿着“学会求

2020抗击疫情感人事迹心得体会_抗击疫情中的感人事迹 【一线抗疫群英谱】ICU病房里的“90后”医护人员：青春闪亮最前线 　　抢救危重症患者的ICU(重症医学科)病房，是抗疫“火线中的火线”，是“最靠前的前线”。

专题13 做情绪情感的主人 姓名： 班级： 小组： 序 号 背诵问题 小组检测 家长签字 1 情绪的类型 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活

普遍宜人性，是指形式美教育具有普遍适用和乐于接受的特性。形式美广泛存在，并且适合人们的心理需求和生理需求，它的独立审美价值可以随时随地使人使人产生愉悦，自然而然地受到美育。 符号直觉性，是指形式美教育具有借助符号形式

被称为中国现代“美育之父”的是(B)。B.蔡元培 3.儿童审美心理的综合性特征是(C)。C.直观性创造性纯真性 4.教学艺术的基本特点是(B)。B.情感性 2019年7月试题及答案 1.西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简

1．美学思想：是人类审美实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物，是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。美学思想往往凝聚、结晶为若干美学范畴和美学命题。 2．移情说：是19世纪在西方产生的审美心理学派，代表人