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一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对，应该怎样理解?答:不对。一个物种就是一种生物。思考： 8. 生物分类单位：界、门、纲、目、科、属、种※基本单位是：种①单位越大，共同特征越少，生物种类越多； ②单位越小，共同特征越多，生物种类越少。练习：

生物的分类(二）七年级下册 2. 一、生物的分类1. 科学分类 　 7个等级： 界、门、纲、目、科、属、种。 其中最大的分类单位是 界 ，最基本的分类是 种 。 复习：科学分类 3. 活动一：动物分类

型和ＡＢ型，只是缺少Ｏ型。它们细胞中的染色体数目也和人类相近，有22对，比人类的只少一对。 长臂猿科动物是动物学、心理学、医学、人类学、社会学等学科的研究对象之一，具有非常重要的价值。 集中分布在亚洲

1. 创造和谐管理 提升顾客价值博科Open9000电子商务套件 财务管理篇 2. 目 录第一部分 财务信息化历程回顾 第二部分 面向WTO的智能分析型软件 第三部分 Open9000财务管理模块功能介绍

1. 教科版小学科学四年级（上）运动起来会怎样（一） 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. 设计一个运动起来呼吸会加快的实验温馨提示： 1. 从吸入到呼出或从呼出到吸入算一次呼吸。

1. 声音的传播教科版四年级科学上册 2. 分组实验：用击打过的音叉轻轻触及水面，仔细观察音叉的振动是怎样引起水面波动的？注意： 1、要轻轻敲击音叉，同时轻轻地用被敲击过的音叉去接触水面。 2、把音叉放到水面上的时候，应等到水面平静之后。

1. 本校小食部服務情況調查報告 2. 調查背景 本校小食部服務情況如何﹖這是一個很值得關注的問題。但一直以來，大家都無法尋得答案，我們調查小組今次特地對這個問題展開調查，一方面希望使小食部的服務更切合同學們的雖要，另一方面也為小食部提供資料，以便改善服務，最終令雙方都得益。 3.

1. 第三部分博科Open9000电子商务套件财务管理模块功能介绍 2. 面向WTO的智能分析型博科Open9000电子商务套件 智能分析管理 数据安全、内控精细 强大灵活的查询功能 个性化自定义设置

1. 发展商：天津万科住宅发展有限公司 提 案：Flamingo 红鹤广告 日 期：2004年4月16日【 水晶城Ⅱ整合策略暨行动计划】 2. 一、LOGO Logo 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容)

的过程，饱含着预报员非常辛苦的劳动。 18. 天气预报有哪些步骤？一般来说，天气预报是通过三个步骤完成的，分别是气象资料的收集，对气象资料的分析、计算，预报员会商得到预报结论并对外发布。 目前常用的气

实验时轻拿轻放，注意安全。 ▲ 称重时，请做到平视读数。 ▲ 实验时，分工明确，小声讨论。 ▲ 边实验边记录，完成实验记录表。 ▲ 完成实验后，将材料放回原处，立即坐端正。 8. 实验记录表一、需要验证的问题：加热的水袋浮在冷水中是否与它的

端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。 4. 实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化实验操作声音强弱

4. 小组讨论，完成实验记录单。 6. 温馨提示：1. 吃东西之前，先用桌上的湿巾把手擦干净，擦完的湿巾放回篮子里。 2.听到拍手声后，停止吃东西，整理好桌面，用湿巾把手擦干净后，完成实验记录单。 7

1 .标明小车运动的起点和终点，保证一样的行驶距离。 2 .把绳子绷直，才放手。 3.实验只做一次，完成的小组把数据写在大卡上。 时间：5分钟 实验探究：拉力的大小与小缆车的运动 实验要拿出有价值数据，并且实验效果要明显

实验报告单上。 7. 比较食盐与蒸发皿里的物质2 在蒸发皿中加入清水并搅拌，记录下看到的实验现象，完成实验报告单。 8. 盐与水的分离实验报告单蒸发皿里的物质是盐吗？形状颜色大小 是否溶于水食盐蒸发皿的物质结论：蒸发皿中的颗粒（

1、请各小组分工明确，一人放物质另一个人搅拌。 2、实验过程中请轻轻搅拌液体，安静有序地做实验，你的声音不能影响到其他小组。 3、实验完成，把食盐和小苏打放到回收杯，整理干净桌面。 4、记录实验结果，上台填写实验结果。实验要求： 5. 食盐和小苏打溶解能力的比较记录表

我们能设计一个实验来进行观测吗？ 23. 1、把毛巾叠好。 5、记录员、计时员和读数员要相互配合，完成实验报告单，实验完毕后整理好材料放在桌子中间。4、读数时，做到实事求是，同一个人在同一个角度平视温

观察时间相同搅拌能加快溶解 5. 搅拌能否加快溶解？实验提示：1、严格按照实验方案进行实验。 2、注意观察实验现象，完成记录表一。 3、请实验操作时动作轻、声音小，勤思考。 3、注意实验安全。 6. 实验目的检验搅拌能否加快溶解我的猜想不同条件

和水生动物的相同和不同之处，在教学中使用维恩图，并鼓励学生积极地做出评价和总结，敢于发表见解。共同完成维恩图，这样学生印象深刻。也能进一步培养学生的观察记录能力。

致命电流,如100mA的电流通过人体1s,可足以使人致命, 因此致命电流为50mA.在有防止触电保护装置的情况下, 人体允许通过的电流一般可按30mA考虑.绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com