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355mm，质量 3.5t 的细长锤，落距 6.0m 自由落体， 连续夯击三次后锤的累积下沉量。三击贯入度满足设计要求后，迅速填入干硬混凝土进行夯实，夯 填量以控制锤底出护筒 1-2cm 15、 柱锤：直径为 250~700mm，长为

本规程参编单位：深圳市土木建筑学会 深圳市建设科技促进中心 深圳市建筑设计研究总院有限公司 珠海兴业绿色建筑技术有限公司 广东广玉源工程技术设计咨询有限公司 深圳市嘉达高科产业发展有限公司 深圳市越众绿色建筑科技有限公司

混凝土浇筑完成并达到设计强度后，现场将事先预制的混凝土模块按照一定的间距组装成型，然 后在上面铺设一层 2cm 厚钢板作为底模面板，充当箱梁底模台座，模块底部与台座基础之间利用 高强度砂浆调节高度，以达到设计图纸及

□居住、仓储、加工“三合一” □其他： 设计情况 排查 □经有资质单位设计，设计单位： □未经正规设计：□有施工草图 □无施工草图 改造情况 排查 1. □建成后未改造 2.□经有资质单位设计改造，改造设计单位： 3. □建成后擅自改造，改造时间：

Tianjin DB/T 29-259-2019 J14560-2019 主编单位：天津市市政工程设计研究院 天津泰达新水源科技开发有限公司 批准部门：天津市住房和城乡建设委员会 实施日期：2019 年

100 10.1 原材料„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 100 10.2 混凝上配合比设计„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 104 10.3 施工准备„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

识具有明显的结果性，教师的写作教学 设计不够科学，教学设计不够系统，教 学设计随机性很强 ； （3）教师写作教学 能力不强。写作教学中教师的角色是单 一的，教师是任务的设计者，学生是任 务的完成者，至于完成什么样的任务、

化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组 织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习

计、生产和销售 本公司从 2002 年 9 月成立至今，一直致力于以输电塔和通讯塔为主的各类铁 塔产品的研发、设计、生产和销售。短短数年，公司已发展成为滨州市重点扶持发 展的骨干企业、滨州市民营科技企业、山东省高新技术企业、中国专利山东明星企

与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友 的。 预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。 …… 【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活 动，让学生明白怎样成为好朋友。 （二）读一读，议一议。

第 1 页 课 题 1、电子报刊设计 课 型 新授课 教学目标 1、掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 2、锻炼学生利用已有素材进行综合设计的能力。 3、培养学生保护环境的意识和责任。 教学重点

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防洪堤坍塌 防洪堤坍塌 房屋开裂 地表下沉 广州地铁三号线工程 广州地铁三号线 某刀盘局部解体事件 设计和制造风险－ 结构、功能、刀具、开口率等。 某刀盘刚度不足，中心部位凹陷 广州地铁四号线  刀盘刀具磨损严重，500m的过

Nanjing Lukou International Airport 摘要：在南京禄口机场二期工程的设计中，建筑师在制约的基地环境内，螺蛳壳里做道场， 从不拘—对于传统航站区布局的突破，有节 —放眼远期、立足本期的可持续发展理念，不浮

完成 后，生产建设单位应当按照水土保持法律法规、标准规范、 水土保持方案及其审批决定、水土保持后续设计等，组织水 土保持设施验收工作，形成水土保持设施验收鉴定书，明确 水土保持设施验收合格的结论（水土保持设施验收鉴定书式

工程准备阶段文件……………………………………………………………………………6 A1 立项文件 A2 建设用地、拆迁文件 A3 勘察、设计文件 A4 招投标文件 A5 开工审批文件 A6 工程建设基本信息 B 监理文件………………………

极保 护工程的技术要求，是此类工程设计、施工、验收和管理的依据。 本规程共分 6 章 2 个附录，主要内容包括：1.总则；2.术语； 3.基本规定；4.阴极保护的设计；5.阴极保护的施工及验收；6.阴极

6 泳池更衣室外装（真石漆）施工。 2.3 具体施工内容以甲方提供的工程施工图纸以及甲方书面确认的设计变更、技术核定、 现场签证工程内容为准。 2.4 乙方负责办理工程报建的具体工作并承担费用，配合总承包单位进行施工许可证及质

的用波束宽度来表示，也可以表示为发射增益和有效接收孔径。后两个参量相互成正比，并 且与检测距离和角精度有直接关系。许多雷达都设计成工作在微波频率，这时用适当物理尺 寸的天线就能获得窄的波束宽度。 以上雷达天线的功能性描述意味着

...........................................3 1.1 设计原则...............................................