《项链》教案设计
于是我从多个角度分析玛蒂尔德的人物形象,设定全面认识小说的主人公为这节课的主要任务。 《项链》教案设计 课型:新授课 教学目标: 1.通过朗诵感知课文内容。 2.分析玛蒂尔德虚荣、诚实、善良等性格特征。
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于是我从多个角度分析玛蒂尔德的人物形象,设定全面认识小说的主人公为这节课的主要任务。 《项链》教案设计 课型:新授课 教学目标: 1.通过朗诵感知课文内容。 2.分析玛蒂尔德虚荣、诚实、善良等性格特征。
设计专业实习总结 设计专业实习总结1 每个快毕业的高校生都会面对工作实习,其目的主要是让我们走向.的一个过度。今年我也加入了实习的大军,我所学的专业是装潢设计,所以找了一家装饰公司学习。这个公司
学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。 教学过程: 一、创设问题情景(学习单一分类) 1.【设计意图:学生6人一组,教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物(瓶子、文具盒、玩具、书各若干件),让学
《数的认识》教学设计 教学内容: 整理与复习――数与代数(数的认识)(教科书第72-73页有关内容) 教学目标: 1、知识与技能:使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,以及它们之间的联系和区别。
教学设计表 一、基本信息 学校全称 **市实验小学北校 教师姓名 管安华 课名 圆柱的体积 学科 数学 章节 第二章 教材版本 青岛版 课时 第5课时 课型 新授课 年级 六年级 二、教学目标 1
工程设计合同 项目名称: 项目地点: 发 包 方: 设 计 方: 合同编号: 年 月 发包方(甲方):__ _ 设计方(乙方):__ _ 根据《中华人民共和国经济合同法》、《工程勘察设计收费标准》
新人起薪设计 在拟定公司中不同学历起薪的标准时,也几点因素需事先 清。第一,男女生起薪是否要不同? 第二,不同科系起薪是否要有所不同? 第叁,补校、夜校同等学历是否要另外规定? 男女生起薪是
如何设计主题班会 主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。组织主题班会,对形成团结、紧密的班集体,对学生的健康成长,都具有很重要的作用。 一 主题班会的作用
设计工程承揽合同书 发 包 方(签章): (以下称甲方) 地址: 联系电话: 承 包 方(签章): (以下称乙方) 地址: 联系电话: 乙方承包甲方室内装饰设计工程,为了明确双方责任及义务,保证施工
《道德与法治》教学设计 教学目标: 1、与小伙伴相处时,能多为别人着想,尽量避开冲突的发生。 2、懂得谅解别人是一种美德,在与人交往时,做到宽以待人、严以律已。 3、在产生冲突后,能多从自己身上找缘由,做到宽宏大量待
电力设计个人总结 2009年是我工作的第2年,这一年中我经历了许多,学到了许多。我很荣幸能和我的同事们为我院的快速发展贡献自己微薄的力量。 2009年我们顺利的完成了**市集中供热热源扩建工程、宁东
物理教学设计 教学题目 第二章 第三节 探究物质的一种属性——密度 所选教材 物理(人民教育出版社 编著) 一、学习目标与任务 1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观) 1.知识与技能:
《解方程》教学设计 教学内容:人教版五年级数学上册67页例1。 教学目标: 知识与技能: 1、使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2、结合图例,根据等式不变的性质,学会解简易方程。
21081切巷支护设计 一、参照文献 1、《煤矿安全规程》(2012年版); 2、《煤矿支护设计手册》; 二、巷道支护形式选型分析 1、巷道类型和用途 21081切巷为煤巷,施工期间沿二1煤层底板掘
《要下雨了》教学设计 教学目标: 知识与技能:认识本课生字,理解生词; 过程与方法:正确、流利地朗读课文; 情感态度与价值观: 通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现 教学重难点:
绩效工资设计方法 (绩效工资的设计方法很繁杂,这里只介绍绩效工资制度)。 绩效工资制度 绩效工资制度的前身是计件工资,但它不是简单意义上的工资与产品数量挂钩的工资形式,而是建立在科学的工资标准和
10的认识教学设计 教学内容:九年义务教育六年制小学数学第一册54一55页10的认识。 教学目的: 1.使学生能准确地数出数量是10的物体个数并会读、会写10; 2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小;
《等待》教学设计 教学目标 (一)知识与能力 1.汉字学习。 通过比较或分析汉字结构等方法,学习本课的13个生字,要求会读、会写、会用。 重点掌握“眺、纷、脆、颊、愣”5个生字。 2.词语学习。 通
设计实习报告 设计实习报告1 在这个实习期间,让我对关书籍装帧有了相关的了解。 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容许多,其中封面,扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面
《猫》教学设计 一、教学目标: 1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。 2、感受的语言,感受的情感。 3、积累语言,学习的写作方法,试写一段话。 4、培育学习提问的力量。