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　　首先因我本人字写得潦草.态度不端正.与老师顶嘴等行为表示深刻的忏悔！ 　　前几天，英语老师找我，原因是我家庭作业字写的极不认真.马马虎虎了事，我作了深刻的检讨，通过这件事，我感到这虽然是一件“小”事情，但同时

坡度，有变化，有系列，有发展。2、作业的布置要少而精，努力减轻学生负担。一年级一般不留家庭作业，二、三年级家庭作业一般不超过15分钟，四、五年级一般不超过30分钟。3、作业的批改。教师无论采取全批全改

节语文课 不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业 尽量在课上完成。一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作 业；三——六年级家庭作业控制在一小时之内完成。 此外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经

让学生在作业过程中体验成功与快乐。 四、作业总量要适当，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学3-6年级书面家庭作业量不得超过60分钟，初中7-9年级书面作业量不得超过90分钟。节假日学生每天的书面

特长引领，设置5种校本课程和10个以上社团活动，提高学生的综合素质。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量不超过1小时。请家长给予监督。 6.每天坚持体育锻炼，保证完成实践性作业中的体育项

学效果肯定不好！为什么这么说，因为平时有的老师批改家庭作业用了大量的时间，（错误率高，又要抓订正，反反复复，时间就这样浪费了）我觉得这就不行！家庭作业就应该在家里、在家长的督促下高质量的完成，当然这就

　　2、督促孩子专心完成作业。杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。 　　3、督促孩子认真书写作业。帮助孩子正确对待家庭作业。 　　二、检查孩子每天的家庭作业 　　建议每位家长每天能拿出二分钟时间来检查一下孩子的作业，这样做不仅能让孩子感

有效地安排和利用时间。 二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间 1、 统计小组成员完成家庭作业所需的时间。 列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么，

了，学习就变的轻松了，课外的知识也更丰富了。 　　二;关注孩子家庭作业的完成质量 　　我们严格要求孩子必须认真，及时，规范地完成家庭作业。一放学就要去做作业，按规定时间完成作业之后再做其它事情，同时要

2.严禁教师以增加作业量的方式惩罚学生。 3.一至四年级学生不能背书包回家，五、六年级不要有书面家庭作业。 4.三、四、五、六、七年级学生除语、数、外学科均不可布置书面课外作业，八年级学生除语、数、外

子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。 　　4、该生本学期比较乖巧，能够认真完成家庭作业，对人有礼貌，尊敬师长，团结同学，在家是个懂事的孩子，学习也比较认真，但写字比较潦草，要求以后写

双减、五项管理具体内涵 一、双减？ 1、双减一：减轻作业负担 一、二年级不布置书面家庭作业。 2、双减二：减轻校外培训负担 二、五项管理是哪五项？ 1.手机管理方面 学校应当告知学生和家长，原则上学

　　二是多练。也就是按时完成作业。老师课堂上讲的知识，光听懂不会写是没有用的。这就需要课下多加练习，有些同学家庭作业都不写，去哪练习呢?如果每班不写家庭作业的同学都能改掉坏习惯，我相信你们的的成绩肯定会进步更快。 　　三是合理计划，

意，正确理解课文内容。 (2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。 (3)每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

2、定期检查，并将检查结果作为教师考核的重要内容。 3、推行学生作业公示制度。 严格控制学生课外作业量。积极实行布置活动性、实践性家庭作业。 （1）布置作业，在“质”上狠下功夫，尽量不重复布置，有效地避免无效作业。 （2）布置作业，在

三、 作业形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业形式，将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生采用书面、社会实践等形式完成。  四、 努力提高课堂教学效率，向课堂教学要

2、定期检查，并将检查结果作为教师考核的重要内容。 3、推行学生作业公示制度。 严格控制学生课外作业量。积极实行布置活动性、实践性家庭作业。 （1）布置作业，在“质”上狠下功夫，尽量不重复布置，有效地避免无效作业。 （2）布置作

　　开学初，利用早自习和课外活动时间组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使他们懂得什么该做，什么不该做，例如，每天的家庭作业要按时完成，并收拾整理好书包在睡觉；上操要做到快、静、齐；吃早点时间要控制在10分钟以内；每天卫

觉培养孩子良好的习惯很重要。 一是培养孩子认真独立完成作业的习惯。现在孩子家庭作业并不太多，我要求放学回家第一时间完成家庭作业，一般晚饭前就能做完。做完作业之后，先自己检查，检查是否漏题、漏答、是否有

。建立典型错题集，分析错误原因，寻求解决对策。严格控制作业量一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级学生平均水平书面家庭作业总量不超过一小时。提倡“五留五不留”：留适时适量的作业，留自主型作业，留分层型