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评价、提高教育质量。 2、强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业,三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过90分钟。各中小学校要完善作业管理办法,严格按照规定

课后服务时间，使学生在校内完成大部分书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。书面家庭作业每天不得超过1.5小时。 3.规范作业布置。课后书面作业以教材课后练习、学校统一征订的教辅资料为

班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；也没有给幼儿布置家庭作业的现象。我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育活动。让每个孩子个性得到张扬，潜能得到

　　还有一个必须明确的责任范围，那就是孩子的家庭作业。严格说来，家庭作业是孩子和老师的事。但不少父母出于对孩子学习的关心，承担起监督和检查孩子家庭作业的任务。有些家长则成了孩子的“校对”，孩子做不出

9点左右，一定要让孩子睡了。因为每一个学习的日子，小孩子的功课都是有些重的。 　　(二)家庭作业 　　家庭作业大部分家长都很负责任地督促孩子完成作业。但是也有些家长觉得，我们把孩子送来了，老师就应该负

神。 三、存在的不足之处 1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。 2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:学生家庭的不配合，造成了学习差。 3

加强各学科作业统筹管理，严格按照有关规定要求，合理调控学 生书面作业总量，小学1、2年级不布置书面家庭作业，小学3至5 年级每天书面作业完成时间平均不超过 60 分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过

假如一批外地学生将要来你市参观考察，你能将你市一处场所的明显优点向其汇报吗？试试看！如有困难，可参考本课中对三处场所的描述。 六、家庭作业 1. 根据课堂反思掌握形容词最高级的变化形式和例词。 2. 把你最喜欢的书店所写的广告汇报写下

　　(1)您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。希望家长回到家一定尽到监督孩子家庭作业的责任，让孩子把家庭作业也写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、

生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。小学一、二年级不得留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在1小时以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过1.5小时，普通高中合理安排作业时间。 2.注重作业设

性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家庭作业：坚决杜绝教师直接通过 QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打

家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。 3、严格控制作业总量。教师要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，低年级不 布置书面家庭作业，其余年级家庭作业总量不超过0 40 分钟。指导学生充分利用自习 课或课后服务时间，在校内基本完 成书面作

评价、提高教育质量。 2、强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭作业,三至六年级家庭作业每天控制在60分钟以内。初中学生书面家庭作业每天不得超过90分钟。各年级组要完善作业管理办法,特别是要加强学科组和年级组的统筹

可以运用简单的睡眠技巧帮助自己及时入眠。 二、 对家长的建议 1. 培养学生养成良好的学习 习 惯， 家庭作业按时完成。对于实在完不成的学生， 和任课教师积极沟通， 寻求解决办法。 2. 制定严格的睡眠时间：

抄袭作业的检讨书范文 　　尊敬的李老师： 　　您好，我是四年级（3）班的王鹏，前几天我在课间写李老师布置下来的家庭作业，因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业，轻轻松松回家。我就借了同学的一本数学题练习本抄袭

和同学请教。 　　其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。 　　第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成语，要先查字典把它认会，弄懂

问题声音响亮。 　　（2）上课积极回答老师提出的问题，不交头接耳，不做小动作。认真完成老师布置的家庭作业。 　　（3）讲究卫生，服装整洁，不随地吐痰。尊敬师长，做到与同学团结互助，对人有礼貌。 　　（

　　以上的几种职责我一定会严格履行，请老师以及同学们监督。我以后要牢牢地记住下午一定要去数学老师的办公室搬数学知识与能力训练，家庭作业本等数学类作业本，并且让组长将作业本发到每一位同学的手上。 本文档由香当网(https://www

相信只要能付诸于实践,刘捷的明天一定会更美好。】 　　课堂作业正确率较高，这与老师的监督有关，而家庭作业没有这么高的正确率，作为家长我们感到自责，对孩子的责任心不强，造成孩子在家完成作业比较敷衍了事，

负担。 ——分层作业促实效。中高段年级组从培养学生基本学科核心素养出发，立足学生个体差异的实际，家庭作业分A、B、C三层布置。 C层作业重基础、B层作业重能力、A层作业重拓展，三层作业分别适应学生的不