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秋季军训会操评比方案 　　为检验七年级新生军训情况，学校定于XX年9月5日下午进行军训会操。为了确保会操顺利进行，特制定本方案，具体如下： 　　一、评委 　　由学校组成评分小组进行打分评比。 　　二、会操评比时间、地点

XX小学小学关于开展“最美办公室、教室”评比方案 一、指导思想 教师办公室、教室是展示教师风采的重要窗口，为了加强学校文化建设和师德师风建设，丰富办公室、教室文化内涵，创建温馨、和谐的办公室、教室，

 员工评比标准及流程 一；(一)新秀员工评选标准 1、 在公司工作满1个月以上并转为正式员工的； 2、 遵守公司管理规定，对工作岗位热爱、任劳任怨，服从上级安排； 3、季度出勤为全勤（季度无迟到、早退、旷工、脱岗、病事假）

优秀班主任评选办法（试行） 为激励我校全体教师教书育人、管理育人、服务育人的积极性，推动学校的德育工作，根据上级有关文件的规定，特制定优秀班主任评比制度： 一、优秀班主任评比条件 1、热爱教育事业，热爱班主任工作，师德一流；

黑板报评比活动总结 　　为加强班级文化建设，创建和谐校园，营造和谐向上的氛围，3月23日，湖北省宜城市刘猴镇邓冲小学开展了黑板报评比活动。各班级根据自己班级的特点，充分发挥学生的主动性，积极行动，既

优质课评比《小书皮?大学问》 扬中市联合中心小学    苏双娟 一、研究背景及设计意图： 每学期开学，很多学生都会主动地给自己的书本穿上透明的塑料“外衣”——塑料书皮套或塑料书膜，似乎除了塑料书皮，

学校礼仪之星评比方案 为了给同学们创设一个良好、和谐的同学生活环境，促使同学养成文明习惯，更好地学习中华传统文化，彰显礼仪之邦，使师生的整体素养得到全面提高。下面是我为大家进行整理的精彩文案内容，盼望大家能够喜爱。

安全、现场管理考核评比细则 　　安全、现场管理考核评比细则 序号考核内容考核标准扣分标准 每项实际扣分1安全规章制度完善及执行情况是否健全和完善，执行率是否达到100%。不完善或未执行扣10分/项2

中学优质课评比活动报告总结 　　一、活动概况 　　沭阳县中学“教学光盘进课堂”优质课评比活动于2010年3月26日在沭阳县七雄中学举行。本次比赛日程紧密，组织有序，呈现了六大特点： 　　1、县局和各学校非常重视。

五四评优先进团支部评比材料 　　序 言 　　在这样一个南海之滨的温暖国度里，置身在这样一个享有“优美南方海滨园林学府”之称的，具有百年师范、百年师魂的湛江师范学院中，就是在这样一片尚德求真的净土上，

2020年中心小学“文明班级”评比方案 一、指导思想 为了进一步完善学校的德育工作评比体系，培养学生自我教育、自我约束的能力，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风，调动班主任的工作积极性，

群众满意食堂评比工作方案 为进一步加强各级伙食管理工作，提升伙食保障水平，更好适应新形势下伙食保障现代化需要，按照xx局反食品浪费有关精神和年度工作安排，在全市xx队伍组织开展2024年度满意食堂评比工作。

工厂年终奖评比制度 　　从～年1月1日起到12月30日止，每月车间以班组为单位进行评比，每人每月以十分计，每一分为十元奖金计，对照条例评分汇总后，各车间主任签字，送部门经理确认，分管副总审核，总经理批准，报行政部存档。

优秀寝室评比活动总结 　　为了广大同学生活和学习的更加舒适，我生活舍务部在新学期开始就针对06级新生举办了“文明寝室“评比活动。现活动已经结束，总结如下; 　　1、我部干事对学生公寓做不定期的检查，这使

**一中卫生评比细则 一、教室： 1、教室地面未打扫，一次性扣0.5； 2、①走廊干净整洁无杂物； ②教室墙面干净无污迹，无蜘蛛网，无乱写乱画张贴，无乱定乱挂现象；劳动工具集中摆放整齐； ③门窗干净明亮无灰尘，无污迹，无乱画乱贴；

全体教职工户外拓展训练，通过集体的活动，将这个年轻团队的每一个人紧紧地凝聚在一起，团结友爱和谐的大家庭日渐形成。 一份耕耘，一份收获。齐心协力、不断奋进中，终会结出果实。这支奋力向前的队伍多次摘得**

布久乡五（十）户联保工作评比标准   一、评比方式: 首先，给每个工作任务确定分数，然后，户长按照小组工作任务完成情况对其三个季度的工作成绩进行打分，最后，分数最高的一组将被评为先进联保组。 二、计分与扣分项

学校各处室工作评比实施方案 　　为了规范学校各项工作，提高学校管理品位，使教育目标管理常态化、科学化、数据化，为创建省级特色教育实验学校做好充分准备，特制定本方案。 　　一、 工作要求： 　　1.

一、 评比方法 （一）检查频次及方式 每月不定期检查5次，推进小组组长确定具体时间。 （二）检查人员的确定 推进小组组长确定检查评审人员及人数，一般不应少于五人。 （三）检查方法 1. 检查时成员按

《梅·文创》教学设计内容分析： 2017年教育部新颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。”本课主题产生于梅花山的实地考察活动中，学生在采访中发现梅花山景区缺少梅花特色纪念品。在尝试设计纪念品时，学生的思路有些标签化，一下子打不开。由此引入“文创”新概念，通过故宫文创商品启发学生关注景区文化，提炼