香当网

县森林防火办防火物资送下乡实施方案 4月14日，县森林防火办将灭火机、油锯、水泵、割灌机、林业清理锯等一批森林防火物资运送到**林场，并派出技术人员，对防火器具的使用等进行培训，就森林防火物资储备和

联想网御UTM防火墙普教行业应用案例-防火墙解决方案 　　网络现状 　　随着宽带城域网的建设，教育网的业务也进一步向公众网扩展。“校校通”实现了中、小校园网与各地教育机构网络的互联互通，并已成为普教行业信息化建设的重点。

森林防火办防火工作经验发言材料—经验材料   尊敬的各位领导，同志们： 　　我发言的题目是《认真履职，全力做好新形势下森林防火工作》。多年来，在市防火办的亲切关怀下，在县委、县政府的正确领导下，我办

森林防火先进事迹材料_着眼长久打造森林防火劲旅 立足当前注重防火基础建设 着眼长久打造森林防火劲旅  _森林防火先进事迹材料     宁夏哈巴湖国家级自然保护区位于宁夏**县境内,海拔350～951

研祥EIP网络安全防火墙系统解决方案-防火墙解决方案 　　[系统概述] 　　防火墙作为网络安全体系的基础设备，其作用是切断受控网络的通信主干线，对通过受控干线的任何通信进行安全处理。目前防火墙主要有包过滤、应用代理和状态检测等几种类型。

立定跳远教案 姓名 年级 人数 时间 教学内容 立定跳远 教学 目标 1.培养学生跳跃的正确姿势，发展学生的跳跃能力； 2.通过学练，使85%以上的学生能够掌握正确的立定跳远动作方法； 3.通过练习

第四局部 第四单元 第十二课 实现人生的价值 知能演练场 命 题 报 告 考查点 难易度及题号 简单 中档 较难 人的价值 1 价值观及其导向作用 5、8 2、3、6、10 13 价值判断与价值选择

“学程导航”课时教学设计 施教时期：　 年 月 日 教学内容 1.师恩难忘 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容。 2．学会本课8个生

在委办讲党课时的讲话 同志们： 今天，与办公室同志一起学习、交流，一方面是根据“八八战略”20周年的部署要求，作为X委书记，我要带头到党支部讲一次党课，带头学习宣讲贯彻“八八战略”；另一方面，也是以

课时开展训练〔十四〕 鉴赏古诗的形象、语言和表达技巧 1．阅读下面这首唐诗，然后答复下列问题。〔8分〕 汉江临泛  王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

第2课时 成数 一、选择题。 1.七成五写成百分数为( )。 A．7．5％ B．75％ C．750％ D．0．75％ 2.去年蔬菜产量10000吨，今年产量15000吨，今年比去年增加( )。 A．五成

第3课时 练习课 一、填空。绿色圃中小学教育网m 1.把一个圆柱的侧面展开是一个边长6.28cm的正方形，这个圆柱的底面半径是（ ）。 2.用一张长20cm，宽10cm的纸围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是（

“学程导航”课时教学设计 主备人 教学 内容 6．梦圆飞天 共几课时 2 施教日期 第几课时 1 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。 2

第1课时 负数的认识 一、 填空。 1.-读作（ ），+3.2读作（ ）。 2.如果水位升高2m时，水位变化记作+2m，那么水位下降2m时，水位变化记作（ ），水位不升不降时，水位变化记作（ ）。 二、选择题。

乘除法的关系其次课时 乘除法的关系其次课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘除法的关系 课时 其次课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1.初步知道整除，能推断简洁的整除问题。 2.在

第3课时 练习课 一、填一填。 （1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（ ）米。 （2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（ ）。 （3）李老师在统计一次数学竞赛成

第4课时 利率 一、李叔叔于2017年1月1日在银行存了活期储蓄1000元，如果每月的利率是0.165％，存款三个月后，可得到利息多少元?本金和利息一共多少元? 二、叔叔今年存入银行10万元，定期二年，年利率1

 第1单元 长度单位 第3课时 认识线段 【学习内容】：课本5、6页 【学习目标】： 1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。 2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

栾家坪中学学生作业 班级：七年级（ ）班 姓名： 日期： 课题 6.1 平方根（第一课时） 1、下列说法中，正确的有（ ） ①36的算术平方根是6和-6； ②25的算术平方根是5； ③-49的算术平方根是7；

第3课时 练习课 一、填空。 1.路程、速度、时间之间存在着以下关系：当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系；当（ ）一定时，（ ）和（ ）成（ ）关系。