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切实做好家长工作，促进家园深层合作 1.加强家教教师队伍建设，优化家长工作. （1）采用集体备课形式研讨家教授课内容，以年级组为单位，整理家教授课内容，形成家教课程. （2）加强家教教师的自培工作，强化家教教师队伍的建设，理论联系实践促进家教工作的有效开展

家长读书笔记2篇 本文目录 1. 家长读书笔记 2. 《中国家长的误区》读书笔记 　　作为一名老教师，带班二十多年，也召开了多次的家长会。可是，如何真正发挥家长会的有效的作用?我看了一本《儿童与健康

面和谐发展为核心目标、以互动、参与、共赢的家教指导、家园共育活动模式为主体，不断探究、拓展家园社区工作的新路。 1、重教师观念的转变，促教师家园社区工作、家教指导工作能力的提高。 （一）更新观念，转换角色

1、以家长学校为依托向家长传授先进的教育理念，帮助家长走出家教误区，指导家长掌握科学的教育方法，提高家教水平。 2、开展了“以**人，为国教子”家教知识宣传普及活动，印发家教资料2064份，家庭教育问卷688份。 3

质的提高。94年我校就成立了家长委员会，规模由小到大。从办家长学习班到家长学校有计划、有组织地指导家教工作。特别是近几年来，在市区妇联、街道尤其是华一社区的直接领导关心和支持下，为提高家长素质、促进学

2012年10月3日   一、幼儿园家庭教育状况 通过调查，发现幼儿家长在家庭教育中存在的不同程度的困惑和误区。 一是重知识，忽略情感、社会性和实际能力培养。 由于应试教育的影响，部分家长认为把孩子送到幼儿园

忽视的因素，优良的家庭教育是孩子成才的“助推器”。 一、 家庭家风对孩子人生的影响 （一） 良好的家教有利于培养与扩展孩子远大的志向和目标。 如果父母是一个爱学习、爱看书的人，小孩子也会对看书产生极其

质能力精良。反应出我国对教育事业的重视程度很高，同时也对教师自身的素质也提出了更高的要求。 　　国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长，杨司长曾多次在国际教育大会上发言，多次参加全国性教育及体

式教育模式，已被越来越多的人所理解，幼儿园对家庭教育指导的重要性也已成为大家的共识。本学年度我园的家教指导工作在园领导的重视下，在家委会成员的协助下，在各班老师及家长的密切配合下，也出色地完成了各项工

为了不断提高各班班主任老师的家教指导水平，我园充分利用小、中、大班年级活动，加强班主任自培学习，有家教指导理论的学习，热点问题的讨论。通过自培活动，使教师认清当前形势，理清思路，履行职责，从而引导家长走出教育误区，树立正

天鹅往往被第一头勇敢的癞蛤蟆吃掉! Ø 能力、技巧加上勇气 ² 培训失败的三个陷阱 Ø 人事经理的望“子”成龙心态 Ø 最要命的误区 Ø 陷阱2：三方期望值过高 Ø 有些领导对培训的要求 Ø 许多员工对培训的期望值 Ø 某公司的培训计划书

防范。 　　10、加强学生的心理健康教育，建立心理健康教育咨询室，提高学生的心理知识，矫正学生心理误区，化解学生的心理矛盾，帮助学生树立良好的心态。 　　11、净化、优化校园教育环境，配合相关部门开展

我们见诸报端的或亲自看到的新课程理念在课堂教学中被“形式化“,走入误区:合作学习成了“散乱的活跃“,“表扬“的泛化和滥用,三维目标的割裂与残缺等.走入误区或形式化的最直接的原因是教师还没有真正理解和接纳新课程的理念

制定了切实可行的《学校家长学校家教讲座安排表》,每月两次,虽然有时因种种原因不能按时举办,在一周之内一定补上。不让家长们误过。同时针对不同处级的家长确定不同的内容,形成系统的家教理论,家长们受益匪浅、赞不绝口。

家庭对子女的教育正走向误区。据中华妇女联合会提供的资料表明：全国抽样调查的 1万户家庭中，家庭教育比较科学的有2384户，方法欠妥的有5109户，有严重偏向的2507户。国家教育信息中心的研究报告指出

育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性。”但在现实中，家长往往出现以下误区：越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情；好为人师、自以为是；总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批

2、利用机构与地方税务机关及税务培训中心良好的合作关系，根据**课程的不同，理论与实践课程分别聘请业内专家教授。 具体如下：对于《纳税筹划》、《税务稽查与企业纳税风险分析》课程，因其实用性较强，如纯粹理论说

再加上农村教育环境远不如城镇的情况, 创新家长学校机制,改善了未成年人成长的环境,净化了社会氛围。 　　一、农村家庭现状呼唤社会加强家教工作 　　家庭教育对人的一生是至关重要的，父母是孩子的第一任老师，也是终身老师。家长的品德、修养、

有了连续性，可以使受教育者在稳定的、连续的家庭影响中，以累积的方式接受教育。 二、家庭教育的现状与误区 （一）、家庭教育的现状 借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切。”这一声声

《公民道德建设实施纲要》为准绳，分析自己的工作现状；要通过学习触及思想灵魂，消除师德师风建设的认识误区，提高广大干部教师依法执教，依法治教的能力，增强广大干部教师科教兴国的责任意识，依法治教的法制意识和以德育人的职业意识。