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（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤 鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知：

20XX年 暑假趣味实践活动 班级： 姓名： 家长签字： 在绿意盎然的盛夏里，暑假的来临让我们满怀憧憬。过一个安全、愉快、有意义的暑假， 你准备好了吗？ 根据XX 市教育局工作的通知，学生从7月15 日起放假，8月31

............................ 4 二 . 教师如何使用本手册来开展预防教育？ ...............................................

小蝌蚪找妈妈》的故事。 （二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流 ，出示画面，帮助学生说话 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。

3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。 （二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流 ，出示画面，帮助学生说话 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。

何理解？ 2.“我说，正因为如此，才应该多走走。”怎样理解这句话？ 二维码《散步》 课文朗读3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？ 二、精读语段，品读情感 1.“这南方

屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。 朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 5．诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？（2 分） 6．请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。 （3 分） （二）阅读郦道元的《三峡》，完成

组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱 祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学 习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方 法引导学生认识“口、耳、目、

心理测试：写序号，把符合自己情况的序号写下来。 1．身体变化，使人骚动不安。 2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 3．变得爱顶撞家长。 4．对新鲜事物特别感兴趣。 5．对异性产生异常的好奇和兴趣。 6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。

......................................... 1 （一）生命教育课程...............................................

二、揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相 处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学， 大家愿不愿意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学。

4.文中的“水墙”指的是 ,这样写的好处是 。(2 分) 5.读了这两段话,你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受?(2 分) 七、课外阅读。(14 分) 五月,洋槐开花了。槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降

(时间:90 分钟 总分:100 分) 一、给加点字选择正确的读音,画“ ”。 (5 分) 春天到了, 孩子们脱．(tuō shuō) 掉棉袄．(ǎo nǎo) 来到田野上放风筝． (zhēng zēng)。你看那嫩．(nèn

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩偷 偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火 堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态

。 许三观是小城里的一名丝厂送茧工，他用可笑的方式 娶了“油条西施”许玉兰为妻，婚后许玉兰生下三个孩子， 他才知道大儿子一乐竟然是许玉兰婚前男友何小勇的儿 子，许三观生气地问许玉兰：“你听到他们说什么了吗

不如爱”的理解。(4分) 五、表达、习作。(35分) 1.小华的家长反对他阅读文学名著,理由是“那都是闲书,没什么用”,要他多做一些考试卷。小 华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面,并用上“不但……而且……”这个关联词。(5

提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。一些正常的 生理现象可能给我们带来烦恼。 （2）你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。 提示： 受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们

...........7 第2 课《声音是怎样产生的》 ......................................9 第3 课《声音是怎样传播的》 .................

感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。 教学 难点 想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江 大潮雄奇景象的。 第一课时 教学 目标 1.正确拼读 12 个会认字，书写

时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在 学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光 影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作 中尝试运用想象的手法。