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何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活 教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造 能力。 (1) 通过现实情景的

如果你是小组长，在下面的情境中，你将怎样做呢 ? 下课了，小组长李想检查作业，发现他的好朋友王丹没写作业，王丹拉着 他的手小声说：“反正只有你知道，就不要告诉老师啦 ! ”李想应该怎样说，既 不影响朋友的关系，又能教育好朋友呢

（3）野人一共抓了几个俘虏？被解救了几个？（ ） A.1,2 B.2, C.3,1 D.2,1 （4）鲁滨逊在岛上得了什么病？他是怎样只好这种病的？（ ） A.疟疾 用烟叶治疗 B.肺炎 挂水 C.感冒 没有治疗 （5）尼尔斯最后变回原来的样子了没有？（

纳米技术的应用价值在想象中被表现得淋漓尽致，但有人说这毕竟是想象，不是现实， 那这种想象能否变成现实？在科学探索中想象起到了怎样的作用？（5 分） 十、作文。（30 分） 在日常生活中，我们常常有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它

通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更 加丰富多彩。 2.过程与方法 通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的 过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度

3．“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句中，哪个字表明是虚写？ 明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 4．“惜”字包含着作者怎样的感情？评论了哪几位历史人物？“略”“稍” 有什么作用？“略输”“稍逊”和“只识”有什么区别？ 明

3.生物学家的女儿，既是儿童又身患残疾， 理应优先考虑。 4.罪犯（孕妇），虽然是罪犯，但是肚子里的孩子是无辜的，而 且罪犯也有生存的权利， 救这一人可以救两条生命， 理应优先考虑。 5.生物学家， 对

)一天，燕子妈妈对他们说：“孩子啊！你们也不小了，小翅膀 也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来怎么能独立生活呢?” ( )小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。 十、阅读理解。(16 分) 勇敢的孩子 大家都说冬冬

从哪儿看出鸟儿特别活泼？（3 分） 4.你准备怎样做才不让美好的春光溜走？（3 分） 八、春草写话屋。（ 15 分） 在春天里孩子们多么快乐，请你看下图，孩子们在干什么呢？把 你看到的和想到的写下来。注意语句通顺，意思连贯。

...........9 第2 课《声音是怎样产生的》 .....................................11 第3 课《声音是怎样传播的》 .................

找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到 的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想 去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，

我们 身边，时常与我们相伴。 2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有人生权，财产权，受教育权等权利，学习知识、快乐成 长。 3.法律规定了我们的义务。 4.纪律、道德和法律规范着我们的行为

——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样 从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂， 更确实！

轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无 声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长， 一生平安”的话，听得大人们面露喜色。 不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至

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________________________________________ (3)老师看到了孩子们幸福的笑脸和欢快的歌声。(修改病句) _____________________________

（《古对今》） 4.小鱼儿在荷叶下 嘻嘻地游来游去，捧起 的水花。 （《荷叶圆圆》） 5.狐狸爸爸有 个孩子；狐狸爸爸的 被三个饲（sì）养场主打掉了。 （ 《了不起的狐狸爸爸》） 七、读短文，回答问题（9

分) 划船的启示 富尔敦是美国的工程师、发明家。 富尔敦小时候只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是美 术好，别的功课都不行，会留级的。”可是，他把老师的话当耳边风。 有一次，富尔敦去钓鱼，

只要．．有风轻轻吹过，孩子们就．乘着风纷纷出发。 _____________________________________________________________________ 3. 孩子如果．．已经长大，就．得告别妈妈，四海为家。

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