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2011BAE031301）的阶段性研 究成果之一。 通讯作者：侯宝峰（1973-），男，陕西扶风人， 高级工程师，从事硅材料研究及光伏检测。houbaofeng@sina.com. 万方数据 中国资源综合利用 第9期 - 26

1 一、材料分析题（80 分） 1.什么是人生价值？人生价值包含的内容及其含义是什么？ 2.结合材料分析人的自我价值和社会价值的辩证关系。 二、简要分析我国的特别行政区和民族区域自治地方的区别？（20

②不失其性，不越其序而后已。 11．说说文中徐中行在做人行事方面如何？（2 分） （四）阅读下列三则材料，完成 12—14 题。（7 分） 【A】人工智能，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统

是通过吸收雷达波，让雷达无法对其进行侦查。 由于浅色几乎不吸收雷达波，深色更容易吸收雷达波，且黑色材料不易反光，因此，现阶段的隐 形战机都是以深色为主。故选 A。 17.【答案】B 【解析】本题主要考

............................................ 1 4 材料与设备 .............................................

与企业的风险综合承受能力相匹配。 第四条 投融资管理领域应用的管理会计工具方法，一般包括贴 - 2 - 现现金流法、项目管理、情景分析、约束资源优化等。 第二章 投资管理程序 第五条 企业应建立健全投资管理的制度体系，根据组织架构特

会见与会谈的前期准备工作有哪些？[2015 年 7 月试题] 答：(1)确定议题和明确目标；(2)收集信息和分析双方材料；(3)确定参加人员；(4)双方协商时间、地 点；(5)布置座位。 简述办公环境的含义并按照由远及近的顺序列举环境类别。[2016

....................................... 7 6．2 辨识不分析危险、有害因素 .........................................

粉笔公考·官方微信 1 【第 3 季-数资】2019 国考行测模考大赛 第三季解析-数资（讲义） 资料分析部分 （一） 2017 年，我国文化产品进出口总额 971.2 亿美元。在文化产品方面，出口 实现

生命………………………………………/ 90 21、藏在书包里的玫瑰……………………………………/ 942 第一课 高一入学适应 【活动分析】 进入高一，学习和生活的环境发生较大变化，对刚从初中升入高中的学生提 出新的适应要求。同时，他们

内部器官完善 悦纳生理变化 性机能的成熟 悄悄变化的我 直面矛盾心理 第2 课时 成长的不仅仅是身体 ❶教学分析 【教学目标】 知 识 与 能 力 认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春 期创造潜能

成 本资料，从而实现自制半成品成本核算，还可以直接提供按原始成本项目反映的 产品成本资料，满足企业分析和考核产品成本构成及其水平的需要，而不必进行 成本还原。总体而言，采用逐步分项结转法基本能够满足 M

验收质量检测发现问题的整改情况进行复查，并在有关报告 中列出竣、交工验收质量检测发现问题及整改情况对照表。 6 （五）质量检测结果报送 检测机构应按以下要求报送检测结果和报告： 1.严格执行检测结果周报（附件

A．L=10+0.5P B．L=10+5P C．L=80+0.5P D．L=80+5P 【答案】A 【解析】 试题分析：A 和 B 中，L0=10，表示弹簧短；A 和 C 中，K=0.5，表示弹簧硬； 故选 A 考点:一次函数的应用

仅考察选择题，4 分左右，学习重点☆ 2A311000 建筑工程 技术要求 2A311030 建筑材料 仅考察选择题，5 分左右，学习重点☆ 2A312010 施工测量技术 可能出案选择题或案例题，1-5

2．实习实训 在校内进行钳工技能、电工电子技术基础、维修电工技能、铁道车辆的日常检查检测、 维护维修、故障分析处理、空调及电气故障处理等实训。 在客货车车辆段或车辆修理厂等企业进行实习。 职业资格证书举例 车辆钳工

熟石灰、消石灰（澄清石灰水） 氢氧化钙 Ca(OH)2 改良酸性土壤 石灰石、大理石（蛋壳、水垢等） 碳酸钙 CaCO3 建筑材料、工业制取 CO2 火碱、烧碱、苛性钠 氢氧化钠 NaOH 氢氧化钠固体作干燥剂、 化工原料、清洁剂

先来论述前面提到的文综选择题的问题。 如何解决文综选择题？ 准备条件：充分熟悉课本 应试技巧：分析设问、题干、题肢的关系 分析出题人的意图 鉴于怎么熟悉课本、怎么做笔记这些东西，个人有个人的见解，楼楼也会再后文结合自己经

cosC； （Ⅱ）若 b＝7，D 是 BC 边上的点，且△ACD 的面积为 6 ，求 sin∠ADB． 【分析】（I）由已知结合二倍角及诱导公式进行化简可求 cosC， （II）结合三角形的面积可求 CD，然后由余弦定理可求

20 世纪 70 年代指出的“少、慢、差、费”现象，教学形式 还存在“一讲到底”“一问到底”“繁琐分析”的现象， 教学目标不明确，教与学的行为不恰当，学生的主 体地位不明显，教学效率低，教学质量不理想。