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教师读《大概念教学：素养导向的单元整体设计》第三章有感心得体会 　　大概念教学目标设计的第一步是找到提取路径。综合维金斯和铂金斯等学者的观点和中国教育的实际情况，x教授总结了大概念的八条提取路径。其

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解读新课标 ：开启核心素养导向的体育与健康课程 教学改革新征程 本文拟对《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）进行系统分析，旨在为

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以绩效和投资回报为导向的教育训练 引言：企业因训练上所形成的浪费，主要有两个部分，一个是未选择合适的课程，训练费用未用在刀刃上；二是对已实施的课程未实施有效的跟进和效益评估，无法持续提升工作绩效。评

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