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专业引导一般为部门负责人。       四、引导的监管层次       1、校招-应届生：利用“导师制”管理文件规范与指导，内容中设置详细的流程与管理考核方法。       2、社招-有经验：采用试用

常管理。实施“12345工程”，即明确一个工作岗位，保障乡镇及县人才公寓两处房子，落实县镇村三级导师制，每年组织四次学习研讨，开展“五个一”主题活动，在生活保障、学习提升、能力锻炼三个方面为选调生提供

中开展“十助一”活动提出了指导性的意见，要求各部门把关心和爱护残疾人做为在全校范围内开展的“师德导师制”的一项重要工作，切实抓紧抓好。并通过此项工作促进学校教师职业道德建设和行风建设。 二是开展了贫困

习状态和学习过程，及时提醒和帮助课堂上学习有困难的学生。充分发挥课堂小组合作学习的优势，发挥小组导师制，让优秀生帮助学困生，让不同的学生都有的不同得收获。 三、改变题海战术，精选作业设计。作业设计是东

，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。学校可以通过高考真题每日一题推送、考后分析谈话、承包制、导师制，制定培优辅中扶困措施、优秀学生培养计划等，把对教育的爱转化为对学生的爱，用自己的教育情怀助推学生实现梦想。

总结提高做好新教师培养培训。 学校对于刚入伍的新教师郑青青、金蓓蓓做了大量的辅导工作,建立了“青年教师导师制”,为她们的成长铺平道路。 5、继续深化__年“教师素质年”校本培训。 开展了二期教师阅读教育教学名着活动并举行读书交流会两期:《我读书

践部的工作更加是如此，我们走出去的过程中有太多的困难，但我们会坚定不移的迎难而上；学生工作中外聘导师制，通过对学生工作中专业性问题进行专业化辅导等方式对学习性组织构建起到辅助作用；就当前互 联网的发展

负责学院学生公寓文化建设，组织创建文明、和谐宿舍，减少安全隐患。。 8. 负责学院毕业生就业工作的指导与督查。 9. 负责学院导师制工作落实与考评。 10. 负责审批所属管理范围内日常报送材料。 11. 负责主持召开学生管理工作会

习状态和学习过程，及时提醒和帮助课堂上学习有困难的学生。充分发挥课堂小组合作学习的优势，发挥小组导师制，让优秀生帮助学困生，让不同的学生都有的不同得收获。 三、改变题海战术，精选作业设计。作业设计是东

。对于如何建设好学风这个问题必须要解决好，不能在大二重蹈覆辙。 在这期间我们也进行了一对一的助学导师制，帮助一些学习成绩不好的同学。我认为这是一个很好的方法，由一个成绩好的同学专门辅导一个是成绩较差的

绩严重倒退，则有可能降至下一个组。 、另外还有一些具体措施体现分层教学在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如不会简算的则加强简算；

局面、处理复杂问题的能力。帮带培养强能力。实施XX县优秀年轻干部“强基培苗”工程，推行培养帮带“导师制”，县级领导担任帮带导师对200余名优秀年轻干部学员进行因人施教、逐人培养，通过下农村基层调研、实

司各部门负责人讨论等活动，同时，还规划了三个月生产线各岗位轮流实习、专业岗位技术实习等内容，采取导师制的方式，派资深员工辅导新员工进行自我评估，制订个人职业生涯规划，并对实习期间的工作进行指导与考核，使其能尽快熟悉企业，成为真正的企业人。

工程硕士研究生、导师和学员所在单位应给予充分的重视。 　　工程硕士研究生的学位论文工作一般采用双导师制。通常在课程学习结束时进行每位学员的指导教师确定工作。 　　工程硕士研究生的指导教师由学校与送培单

，包括专业技能、学术研究、教学创新等多方面目标。 三、行动计划 第一年：基础巩固与技能培养 1.导师制度：为每位青年教师指定一位资深导师，提供专业指导与职业规划建议。 2.教学工作坊：每月举办一次教学技能提升工作坊，涵盖课程设计、

6、选题范围、使用的文字、字数不作硬性要求。 七、 组织实施 学生研究性作业写作工作由学院本科生科研导师制工作领导小组组织实施。学生应得学分依据学生导师评价结论认定并报校教务处。 附件1：2009级研究性作业指导教师安排表

司各部门负责人讨论等活动，同时，还规划了三个月生产线各岗位轮流实习、专业岗位技术实习等内容，采取导师制的方式，派资深员工辅导新员工进行自我评估，制订个人职业生涯规划，并对实习期间的工作进行指导与考核，使其能尽快熟悉企业，成为真正的企业人。

外出学习。 5、每学期进行一次业务素质与能力的竞赛，实施岗位练兵。 6、幼儿园对新教师的培养采用导师制。为每一位新教师配备一位教学经验丰富、业务能力过硬的教师作为指导教师。指导教师应对新教师的成长尽职尽责。

员进行健康体检，将心理健康教育列入公务员培训重要内容，定期开展公务员心理疏导。完善落实基层公务员导师制度，县乡有关领导干部与新考录基层公务员结对子，发挥传帮带作用。充分发挥考核“奖优罚劣、奖勤罚懒”指

发展和可持续发展”的办学理念和“德智双全、身心两健、文理兼通、学创具能”的人才培养目标，实施以“导师制”为核心的全员管理。学校管理规范，校风严正，学风浓厚，教育教学质量高。教师敬业爱生，乐于奉献，以全