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为了更好地搞好教学工作，在上级教学部门的支持下，化学教研室制定了五项制度，并要求全体教师养成五个习惯。五项制度为：（1）导师制度：教研室为讲师职称以下的每位年轻教师都配备了一名教学导师，负责指导他们的教学工作，要求导师和年轻

德法制教育，习惯养成教育和民族精神教育。创新班级、学校、家庭、社会“四位一体”教育模式，完善德育导师制，走德育工作的特色之路。 二、工作目标: (一)加强各学科德育渗透，挖掘学科德育点，在授知的同时对学生润物无声。

理，使他（她）们顺利度过青春期。 六是开展心理素质教育。针对现在学生方方面面的情况，采取了“心理导师制”，由学生和老师结对，开展心理疏导，缓解学生的心理压力。 三、关爱“留守” 构建和谐 一是做好“留

高理论水平和业务素质的实际，进一步规范学校教工团支部建设。教工团支部依托学校已有的青年教师成长“导师制”，积极为青年教师搭建平台，做好本校名师、骨干教师与青年教师的传帮带工作，促进青年教师的专业化成长

培训、考核内容，讲究实效，不流于形式，同时加强护士注重平时工作习惯的培养。对新护士实行“一对一”导师制，完成新护士教学月目标计划表，采取带教与自学相结合的方法，并由带教老师进行考核，护士长不定期抽查，

、代表xxx市生物教学水平和特色的生物特级教师及一批后备人才，创出常州“品牌”。 　　3．1尝试导师制培养方法：通过双向选择，为青年教师确定教学指导专家，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。

0门”、“重点门”、“二本门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，保证优生率；让学生也明确自己的可能目标并为

生，如何提升这些特殊群体学生的品行修养，心理素质和学业水平他想办法并依据上级要求推行精准育人帮扶导师制，要求依据实际，按照学生个体差异，因材施教，建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制，目

宋词知识竞赛，取得了很好的成绩。 （四）、架设载体，搭建平台，积极开展各项教学活动。 1、建立“导师制”，开展了“师徒结对”和蓝青工程活动。各教研组在组内开展听评课及指导活动，教师全员参加。 2、开展

7、组织学生积极参与学校、班级的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。 8、定期与学生谈心交流（例如和导师制相结合），了解学生的思想动态及时疏导解决学生的问题。 二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。 1、

队伍建设、实验室建设、实习基地建设都有新进展。 （三）学生管理继续上台阶 学生管理方面首次推行了导师制，进一步加强了对学生学习指导和帮助，召开了学风建设研讨会，出台了一系列有助于良好学风形成的规章制度

　　3．法制教育与特殊学生教育转化工作相结合。由于社会各方面因素的影响，犯罪现象有向低龄化发展的趋势。我校要继续实行“德育导师制”，大力倡导教师“爱心”教育，树立“转化一个学困生与培养一个优秀生同样光荣”的观念，并把这项工作作

”的有效培育路径，推动形成更多优秀年轻一代企业家“青蓝接力、英才辈出”的生动局面。一是建立传承“导师制”。搭建“新老”*商交流平台，发挥老一辈企业家“传帮带”作用，开展新老企业家“传承对话”、新生代企

让我们有机会展示自己，让有经验的老师指出我们的优缺点，让我们有了学习的方向。 　　另外学校还实行导师制，即一帮一、一带一的模式，进行新教师培养。一名新教师和一名老教师一组，一名老教师帮带一名新教师。通

评课研讨工作。 　　3、加强青年教师队伍建设，促进教师成长的高效性。 　　（1）继续实行新教师的导师制，为有关新教师配好业务指导教师。 　　（2）期中对上岗三年以内新教师进行备课本检查、展览、评比，从而达到促进提高的作用。

　　三、坚持“关爱弱势群体，营造和谐乐园”，立足岗位、扎实工作，为深化青年文明号创建工作找到了新的突破口。 　　建立青年教师德育导师制度，关爱学困生、思想后进生、贫困生、新嘉善人子女学生，写好德育案例。写好后进生转化记录，召开德育导

分互认和颁发双文凭;进一步扩大研究生教育规模，加快发展mba、mpa等专业学位研究生教育，实行双导师制。 　　在新的一年里，我们要以整合资源、优化学科布局为重点，不断增强学校的核心竞争力。充分发挥综合

的育人职能。二是将学院入党申请人（包括入党积极分子）分配给每个党员教师，在发展党员工作中实行 “导师制”，以以上两个方面为抓手，充分发挥党员的先锋模范作用。 （6）经常教育管控媒体。总支高度重视意识形

一年，青年教师都会积极向校爱心基金会捐款，加入“助一名贫困生”爱心助学的行列；在学校推行的“德育导师制”活动中，每位青年教师主动担任一位德困生的德育导师，开展“助一名德困生”活动，做好他们的思想引导，

阅和综述撰写作业、学习护理科研课程、参与导师或同学的课题等。笔者所在学院从二年级第二学期开始实行导师制，从本研究结果中也可以发现本科护生科研创新能力培养认知水平随年级递增，与周容等[14]的研究结果一