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群众参与监督，认真查核群众反映的举报线索。 （四）能力素质再提升。积极发挥“传帮带”作用，通过“导师制”“以老带新”方式，加快年轻干部培养，帮助年轻干部在实践中提升思想作风和履职本领。通过组织开展清风

为依据，制订了一套完整的包括教学管理制度、科研管理制度、教师进修培养制度、教师教学评估制度、学业导师制度、教学听课制度等教学管理办法，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公开化，岗位职责透明化。 

来全市加强年轻干部培养锻炼的做法，形成了外派学习拓展、下派综合锻炼、系统双向互派、服务群众接访、导师制传帮带等具有特色的年轻干部培养锻炼“七大实战平台”。今年以来，共安排**多名干部参与双向互派挂职，

班主任论坛、班主任理论学习会为平台，整体提升班主任智慧与素养。 　　2、健全德育网络，恢复“德育导师制”，加强学生的思想管理，注重德育人性化，重视情绪和情感机制的运用。各班组织建立帮教、帮扶小组，制订

师进行示范教学，或是邀请本领域的知名专家进行讲学，定期开展青年教师教学技能竞赛，或是采取青年教师导师制等形式，提高教师的教学水平。第三，应该积极聘请金融企业、富有实践经验的“教师”走上教学岗位，培养一批具有“双师型”特点的师资队伍。

关注差生，关心差生是我们每一位教育工作者义不容辞的职责，差生更是课堂上教师们帮助的重点，课堂外温暖的对象。学校开展全员导师制，需要教师们无私地奉献，同样需要同学们积极主动的态度。刚才XX主任说了，积极主动跟老师问问题的，跟

不担当不作为的干部及时提醒一批、约谈一批、问责一批、调整一批。 　　（五）推行年轻干部成长“三级导师制”。要加大年轻干部培养力度，通过“一带一”“一带多”的结对方式，帮助年轻干部快速成长担当，形成成长

　　对学困生要坚持“访要勤、情要真、心要诚”的原则，创新机制，鼓励教师付出爱心，坚持“爱”字当头，“帮”字入手，推行导师制，师生结对，帮教结合。所有教师要对自己学科中的学困生建立家访档案，利用自由活动时间，给学生做好辅导

义、具体要求等内容，引导学生正确合理使用手机，配合学校落实有关管理要求。加强教职工培训，结合全员导师制，明确各岗位教职工的育人责任，做好教育教学、家校沟通、监督管理等具体工作，积极探索和分享手机管理的

于进一步加强教学名师培养工作的意见》等近20项文件制度。实施了青年教师教育教学导航计划、青年教师导师制、教学督导制等措施。各学院也制定了师德规范和师德建设实施方案，形成了齐抓共建优良师德师风的良好局面。

和合适工作岗位，满足新员工关于“寻求工作定位的需求”，有助于新行员职业规划的顺利实施。 3.建立导师制度。基层央行应为每一位新行员指定职业生涯规划辅导导师，包括业务指导和政治思想辅导双导师等。对新行员

岗”，“党员班主任工作示范岗”的示范、引领、辐射、带动的作用，坚持开展“百师进千家”，“德育扶贫导师制”活动，家校联手，共同探讨教育管理孩子的方式方法。同时，积极开展“一个党员帮扶一名问题学生”工作，

（三）建立健全培养选拔机制。建立有利于经理人成长的制度和文化环境，实施全方位的培养模式，包括岗前和在职培训，学习型组织建设，导师制，外派挂职交流，以及针对不同发展阶 — — 段的专项培训。同时，搭建学习交流平台，完善考核评价体系

招聘医护及公共卫生人员xxx人，补充到乡镇卫生院和社区卫生服务中心，为工作开展打下坚实的人才基础。采取“师带徒”导师制模式和“x＋N”式导师学员“融合式”培训，组建讲师团定期到分院进行专科培训授课，打造“同质化”医护人员队伍。

（二）培训经费预算比例法 需求法 推算法 人均法 18. （三）培训方法在职培训 职务轮换 辅导培训 导师制 脱产培训 课堂讲授 视听讲授 远程学习 电子化培训 角色扮演 拓展训练 案例分析 商业游戏 行为学习

革目的。二是课堂教学上，学校积极引导自主探究学习模式，发挥学生的学校主动性、积极性；发展全员育人导师制，将学生分成若干小组，各科教师集体参与育人，人人担任导师。每个导师负责一个或几个小组，根据不同学生

　　4、同伴互助，网络研修  　　实施“青蓝工程”，重点加强对0-5岁教龄青年教师的培养。通过导师制培训，即导师与青年教师结成对子，采取“以老带新”的方法，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、

为依据，制订了一套完整的包括教学管理制度、科研管理制度、教师进修培养制度、教师教学评估制度、学业导师制度、教学听课制度等教学管理办法，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公开化，岗位职责透明化。

碍、适应环境，以积极健康的状态开始新的学习生活。 （2）瞄准学业压力带来的焦虑，开展 “全员育人导师制”分散谈话、沟通活动，做好应考、升学等有关政策的宣传解读，针对毕业年级和学考学生，适时组织以减压放

　　2、创新人才培养模式：（1）倡导启发式、探究式、讨论式、参与式的教学，（2）推进分层教学，走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革，（3）建立建全教材质量监管制度，形成更新教学内容的机制，（4）建立学习困难学生的帮助的机制，改进优异学生培养方式。