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　　要办好一所学校，必须造就一支高素质的教师队伍，只有这样，学校才能稳步前进，才能全面实施素质教育。  　　1、继续推行“导师制“。抓好新老教师结对工作，做到以老带新，以新促老，使青年教师迅速成长，使老教师较快吸收新信息，我们

化培养体系，针对学科水平提升，与某一、某二等全省顶级7家大医院建立“医路有你、解惑与你”医学人才导师制3年培养新模式，学员通过与导师、医院学术同研究、科研同支持、临床同实践等，持续推进人才梯队建设，目

　　要办好一所学校，必须造就一支高素质的教师队伍，只有这样，学校才能稳步前进，才能全面实施素质教育。 　　1、继续推行“导师制“。抓好新老教师结对工作，做到以老带新，以新促老，使青年教师迅速成长，使老教师较快吸收新信息，加快

的税收优惠政策，形成税收优惠政策清册，逐项对照抓好落实。因此，我局迅速开展学习，充分发挥我局税务导师制度，以老带新，组织全体税务干部尤其是各业务部门深入学习小规模纳税人免征增值税政策、小微企业普惠性税

理控制作业总量；学生根据自身实际，自主选择必做、选做。增强选择导师的自主性，实行“一生一导师”的导师制，学生自由选择包括书记、校长在内的所有干部教师为自己的“生涯导师”。增强新考试改革的适切性，实行教

秀群体纳入村级后备干部人才库，拓宽后备干部选拔渠道。注重村级后备干部储备和培养锻炼，建立后备干部导师制，加强干部学历提升，在重点工作和急难险重的工作任务中加强锻炼和培养，保证干部队伍的稳定性和连续性。

燕、黄海燕、徐斌等开设校级公开课，薛秋萍、丁静、杨月琴、凌良、黄海燕开设骨干教师展示课；2、建立导师制活动，孙剑凌良老师在丁玉萍校长指导下教学水平快速提高，沈飞鸿老师与薛秋萍杨月琴老师结对，朱琴芳与虞

称自主评价。开展人才联合培养，实施校（院）企高层次人才“双聘”试点，实行“专业导师＋产业导师”双导师制度。优化人才服务生态，成立人才发展集团，打造××人才大脑，塑造“××五优，人才无忧”人才服务品牌。

推动各项工作落实。 3.铸实“培养之路”。始终坚持将人才培养与推动工作落实紧密结合，实行审计业务导师制，由具有丰富审计经验的业务骨干担任导师，对新进年轻审计干部“一对一”帮助成长。注重在实战中历练成长

究院下属的科研合作企事业单位开展专业实习或科研实践活动。通过拓展并加强校企、校地合作，建立健全双导师制度，着力培养应用型专业人才，不断推进产教融合协同育人、协同创新工作，服务经济社会发展。 4．组织开

”她在教学实践中不断开拓创新，注重教学内容的更新、 教学方法的改革，也更注重学生的个性发展因材施教。 作为本科生导师制的推动者和践行者，她扎扎实实的带着学生做实验，练技能，做创新。 两届学生在省级的实验技能大赛中获了

0%。继续确保无差班、乱班出现，为学生的健康成长营造良好的环境。   2、继续深化完善学生成长双导师制   为了每一个学生，为了同一个梦想，为了进一步树立人人都是德育工作者的意识，引导教师、家长全员参

挥他们在学校管理及班级管理中的积极作用，重点做好“八礼四仪”及常规检查工作。 　　3. 健全德育导师制，成立学生资助关爱工作领导小组和青少年成长关爱中心。创建“全员参与和个别辅导相结合”德育工作体系，

培养基地55个，聘任1000余名共建单位高级专家为研究生导师，选派研究生到基地顶岗实践，实行“双导师制”的培养模式，要求论文选题必须来源于实践中遇到的实际问题。二是与相关单位共建实习实训基地283个，

有没有搽干净。玻璃上有没有灰尘等。（区市的行为规范示范校要坚持，以后要复评） 　　（2）学生成长导师制工作要深化推进。社区导师工作站要做到有场地、有组织、有活动、有记录。同时社区导师工作站要拓展，拓展成社区教育网点，构建学校、社区教育网。

同事接纳新员工来帮助他们。有些企业的主管还精心为每一位新员工安排一位伙伴帮助他们适 应工作环境。导师制，即为每位新员工配备一名经验丰富的老员工，也可起到同样的作用。另外，直接主管可协助新员工开发他们在

主要从教学管理、学生管理和队伍建设三个方面来落实。 1、教学管理方面，以“全面落实新高考新课程”为落脚点。 以新课程要求的全员育人导师制为导向，要求每一位任课老师都要以爱施教，以严治班，努力做到“我的课堂我管理”，每节课认真组织教学，

点是新员工入职培训，具体情况总结如下： 　　1、落实和优化“伙伴制度”。 　　“伙伴制度”其实跟导师制差不多，“伙伴”的主要职责包括： 　　入职当天，认识各部门负责人及本部门所有同事等; 　　入职一周

量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。 　　4．充分发挥三结合教育的作用，推进“学生成长导师制”，加大不良行为学生转化力度，加强问题研究，执行三级（班级、年级、学校）管理，为教学工作提供良好的校内环境。

为了提高青年教师的教学能力，在培养规划中，我们明确要求其参加教学准备和教研室组织的集体备课;采用导师制，要求其聆听教研室内其他资深教授的授课，以便发挥老教授的传帮带作用;要求其通过互联网观看国内、国际