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集中培训，注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习，通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、“影子”教师实践、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。 2.充分发挥远程培训优势。充分发

暴力的学生予以教育惩戒，情节严重、构成违法犯罪的要依法处理。 7.加强学生教育管理。健全全员育人导师制，配强学生成长导师团，做好学生的个性化指导与帮扶。强化家校协同育人，组织学校常态化开展家长会、家访

测试：学习人，第一次测试达标人。 四是加强新教师培训。对名青年教师做好岗前培训工作；建立青年教师导师制，促进青年教师健康成长。通过一年建设，名教师获批省级骨干教师，名省级骨干教师顺利结项。获批省级学术技术带头人人。

　　课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在理解新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班 ###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进行交流，帮忙她

、防疫、心理危机干预、校园欺凌、意识形态领域危机、防诈反诈等安全工作，利用国旗下讲话、微信、联村导师制等手段加强宣传教育，落实安全措施，完善长效工作机制。 （五）以数字化改革为抓手，助力提升教育品质 1

行透切的评讲， 并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4 、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，

全省普通本科院校的体育工作进行了专项检查评估。教育厅专家组对河南大学公共体育教研部实行的青年教师导师制的做法予以高度赞扬，并对河南大学发挥自身优势、积极承办多项全国和省级重大比赛的行为给予充分肯定。

　　区纪委监委探索“关心关爱-学习提升-交流分享”培养模式，为青年干部“量身定制”培训计划。认真落实新录用公务员导师制，为新招录的公务员选聘好导师，有计划、有步骤、有重点地为新招录公务员提供思想、工作、生活上的指导，

队伍的活力。 　　3、健全干部管理监督制度。按照上级文件精神，建立并完善干部考学制、试用期制、指导师制、岗位聘任制、交流轮岗制、竞争上岗制、责任追究制、引咎辞职和责令辞职制以及上下班劳动纪律制度、外出

式，联动建成全省首家县级工匠学院—全市工匠·我市乡村振兴职业培训学院，提供“学历教育+技能传授”导师制培训服务，创新开设农业经理、作物栽培、互联网营销师等体验式教育和职业教育课程，提供技能培训、技能创

训赋能一线，打造坚持正确政治方向、专业能力强的宣传队伍。加强宣传队伍的传、帮、带工作，充分发挥“导师制”作用，全面提高了宣传队伍的专业水平。

长规划”，建立专门的教师成长电子档案，实行动态化管理，科学规划，引领教师专业成长；三是实施“德育导师制”，学校结合“名师培养”目标，建立了规章制度。促进骨干教师、学科带头人在成就后进生的教育实践中，提

　　加强毕业生理想前途教育，开展学生会、家长会和班级协调会，以及阶段学情分析会。 　　整合教师资源，实行“导师制”对学科偏差学生利用全体一线教师力量；采用一帮一活动，帮助学生学科成绩超于协调。 　　2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革

控制在限额内。 　　二、存在问题 亟待提升 　　(一)部门内缺少“一专多能”的复合型人才，需推进导师制，加强人才“跨界”培养。 　　(二) 员工“吃住行”三件事亟待加强，如员工食堂菜品质量、员工宿舍配套设施质量、交通车和公务车卫生等。

人才培训体系。各级尤其要重视企业家队伍建设，深入实施企业家素质提升行动，持续推进青年企业家培养“导师制”，发挥**经营管理人才训练营作用，为企业家提升政治素质和管理水平创造更好条件和更多机会。要引导企

　　学校一贯抓好文明创建工作，促进未成年人教育特色化。几年来，我校在未成年人思想道德建设中，始终以“全员育人”导师制研究与实施为突破目、按照“常态活动课程化”要求，将节日活动、主题班队会、国旗下讲话、社会实践、家长

强干部队伍的活力。3、健全干部管理监督制度。按照上级文件精神，建立并完善干部考学制、试用期制、指导师制、岗位聘任制、交流轮岗制、竞争上岗制、责任追究制、引咎辞职和责令辞职制以及上下班劳动纪律制度、外出

用能力。 2. 开展模拟演练活动，模拟各种场景让党员进行实际操作，提升应对能力。 3. 建立实践导师制度，让经验丰富的党员指导新手党员进行实践操作。 问题四：纪律意识不强 部分党员在日常工作中对党纪的遵守不够严格，存在违反纪律的行为。

绕各专业人才培养要求，充分吸收国内外同类高校的办学经验，突出本科生的创新能力培养，全面推行本科生导师制，构建独立的实践教学体系；创立大学生课外科技创新平台，鼓励本科学生参与教师的科研工作，培养学生的科

　　构建了“人人都是德育工作者”和“学校无小事，时时处处有德育”的道德教育思想。启动了全员德育导师制，每一位教职工都开展“牵手工程”，牵手身边的一个特别需要帮助的学生。 　　加强常规学习和管理，完善