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往往是对课本原题的变形、改造及综合。所以在第一阶段的复习中，同学们要认真理解数学概念、强化记忆数学公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重点放在掌握知识及解题方法上，选择一些针对性强的经典题目强化训练

往往是对课本原题的变形、改造及综合。所以在第一阶段的复习中，同学们要认真理解数学概念、强化记忆数学公式，注重通性通法，淡化特殊技巧。要把重点放在掌握知识及解题方法上，选择一些针对性强的经典题目强化训练

3．若曲线的拐点为（1, 3），则常数，； 4．曲线的渐近线方程为； 5.在处带有皮亚诺型余项的阶泰勒公式为 ． 二. 计算下列各题 (共4小题,每小题5分,共20分) 1． 已知，指出函数的间断点及其类型．

5.求二元函数的极值 解 令,得驻点 ,在驻点处 由于,从而函数的极小值为 6.设具有二阶连续的偏导数，且满足等式，确定值,使等式在变换下简化为 解：视为中间变量,则 从而 即为 令 得或合要求. 7

工夫在内的人数为X，求X的分布列以及数学期望. 18．已知等差数列中，，，且. (1)求数列的通项公式及前2n项和； (2)若，记数列的前n项和为，求. 19．在三角形ABC中，角A，B，C的对边分别

【专题】35：转化思想；4O：定义法；5I：概率与统计． 【分析】根据图象的对称性求出黑色图形的面积，结合几何概型的概率公式进行求解即可． 【解答】解：根据图象的对称性知，黑色部分为圆面积的一半，设圆的半径为1，则正方形的边长为2，

   ） A．0 B．1 C．2 D．3 【答案】B 【解析】 【分析】 取特值可判断和，由辅助角公式化简可判断. 【详解】 当时，显然成立；当时，可知不成立；由辅助角得，所以所以的最大值为5，所以为假

学科&网 点评：当端点刚好适合题意时，则分离参数法一般会用到传说中的洛必达法则，缩小范围则可利用端点值导数符号来求出参数范围。这两种转化方式都有超出教学大纲要求的嫌疑。 2.(重庆市2015届一诊理20)已知曲线在点处的切线的斜率为1；

二、填空题：11. 12. 0.94 13. (0，) 14. 78 15.（R3）`＝4R2，球的体积函数的导数等于球的表面积函数。 第Ⅱ卷（非选择题 共100分） 注意事项： 第Ⅱ卷用0.5毫米黑色的签字笔或

此外，基础内容还增加了向量、算法、概率、统计等内容。 2.重难点及考点： 重点：函数，数列，三角函数，平面向量，圆锥曲线，立体几何，导数 难点：函数、圆锥曲线 高考相关考点： ⑴集合与简易逻辑:集合的概念与运算、简易逻辑、充要条件 ⑵

D．既不充分也不必要条件 【答案】C 【解析】根据充分条件和必要条件的定义，结合等比数列的前n项和公式进行判断即可． 【详解】 若公比q＝1，则当a1＞0时，则S2019＞0成立， 若q≠1，则S2019，

8)动荷载，交变应力，疲劳破坏。 二. 杆件四种基本变形的公式及应用 1. 四种基本变形： 基本变形 截面几何 性质 刚度 应力公式 变形公式 备注 拉伸与压缩 面积：A 抗拉(压) 刚度 EA 注意变截面及

　　2020高三数学复习计划范文【二】 　　一、理清概念、夯实基础 　　1.要透彻理解各章节公式定理，数学试卷中的各个小题都是依据各章节的概念、公式定理及知识点来进行的，它们是解题的理论基础，同时也是提高解题能力的关键所

b=（　　） A．45 B．55 C．70 D．80 【分析】利用二项式定理求出展开式，利用组合数公式求出各二项式系数，化简展开式求出a，b，求出a+b 【解答】解析：由二项式定理得： （1+）5=1

上递减，但 。  3f x x    23 0f x x    解析：求函数的导数 （1）当 时， 是减函数，则  23 6 1f x ax x      0f x

，水位下降小。 （ ×  ） 5. 达西定律是层流定律。(  × ) 6. 由于达西公式中不含有时间变量，所以该公式只适于稳定流。(  × ) 7. 符合达西定律的地下水流，其渗透速度与水力坡度呈直线

【解析】根据几何概型的概率计算问题，求出对应时间的比即可． 【详解】 每分钟一班列车，其中列车在车站停留分钟，根据几何概型概率公式可得，该乘客到达站台立即能乘上车的概率为. 故选：C． 【点睛】 本题考查了几何概型的概率计算问题

A．3 B．4 C．7 D．8 【答案】A 【解析】 【分析】 先求出A∩B的交集，再依据求真子集个数公式求出，也可列举求出。 【详解】 A=x∈Nx-1≤1=0,1,2，B=x|y=1-x2=-1,1，

“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强

对数学的亲切感，引发学生“看个究竟“的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。 　　2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到 “观察