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三年级数学下册 乘除混合运算 教学目标： 1.在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。 2.能正确计算乘除混合运算。 3.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。 教学重点：

第六单元 多位数乘一位数 第一课时 口算乘法 教学内容：教科书p68中的主题图。 教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 教学重点：通过观察能熟练用乘法问题。 教学过程：

苏教版数学三年级下册第一单元两位数乘两位数同步练习（一） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

2 表内除法（一） 第3课时 除法（一） 一、填一填。 1.6个，平均放在3个盘子里，每个盘子放（ ）个。 读作：（ ）。 2.数一数，有（ ）个。 （1）把这些放在2个箱子里，平均每个箱子放几个？

 小学数学四年级上册 《除数是两位数的除法口算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。 （二） 过程与方法

案例名称 《除数是整数的小数除法》 教学目标 教学目标： 一.知识与技能： 1.使学生理解除数是整数的小数除法的算理； 2.掌握除数是整数的小数除法的计算方法并能正确的进行计算。 二.过程与方法：

二年级上册数学试题-第六单元 表内乘法和表内除法（二） 达标卷-苏教版（含答案） 一.选择题(共5题，共14分) 1. 一个数除以最大的一位数，商是5，这个数是（   ）。 A.45         

二年级上册数学试题-第七单元 表内乘法和除法（二） 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.把48平均分成8份，求一份是多少?正确的解答是（   ）。        A.48÷6=8

1．巧用运算定律进行分数乘除法计算 一、下面的计算对吗？若不对，请改正。(每小题4分，共12分) 1．　×9×11 ＝×11＋×9 ＝4＋2 ＝6　(　　) 2．　20÷＋20÷＋20÷ ＝20÷ ＝20÷1

二年级上册数学试题-第四单元 乘法、除法（二） 综合卷-沪教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.小红买了5千克苹果花了45元，每千克苹果（   ）元。   A.8            B

青岛版五四学制数学二年级上册期末专项复习（表内乘法和表内除法） 学校： 班级： 姓名： 分数： 注意：卷面整洁、字迹清晰，共100个小题。 2×2= 72÷9= 9×9= 25÷5= 18÷3= 3×6=

二年级下册第二周冲刺卷除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共5题；共25分) 1. （

人教版数学四年级下册第一单元四则运算-乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算同步测试 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空题 (共9题；共19分) 1. （1分）4×4＝_______

二年级上册数学试题-第五单元 表内乘法和除法（二） 测试卷-北京版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.42÷7=（   ）       A.8       B.42       C.35

第六讲 有理数的乘法与除法 【解题方法与策略】 1、 有理数的乘法法则： （1）数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同0相乘，都得0。 （2）做有理数的乘法运算步骤：第一步是确定积的符号；

《三位数除以一位数的商相关练习》 作业设计 学段：三年级下册 学科：数学 学习目标：在熟练掌握计算三位数除以一位数的基础上，通过观察、比较和分析得出三位数除以一位数的商的位数与三位数百位上的数和除数

部编版语文小学三年级下册21课 《大自然的声音》作业设计 学段：三年级 学科：语文 【作业目标】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构。通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。

小学三年级《学守则 做规范小学生》主题班会 一、　活动目的 1、学习《守则》的内容，使同学们对“守则”有更加深刻的认识。更好地理解和运用守则规范。帮助学生树立的理想信念，养成良好行为习惯。 2、提高

小学语文学习网站_小学语文三年级下册教学计划 一、学习目标 1．在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解

2019年苏教版小学小学三年级数学上册教学计划 一、教学内容： 本册教材在前四册教学的基础上，依据《数学课程标准》关于第一学段内容标准的要求和这套教材的整体编写规划，在 “ 数与代数 ”“ 空间与图形