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低年级数学组教研总结(精选多篇) 第一篇：低年级数学组教研总结 低年级数学教研组工作总结 转眼间，一学期的教学工作不知不觉地就结束了。首先要感谢的是校领导的关心和我们教研组各位老师的支持，尤其要对教

“小学分层作业设计的策略研究”研究报告 一、课题的提出 （一）选题背景 1.深化课堂教学改革的需要。 学生作业的设计是课堂教学改革的一个重要组成部分，是当前“双减”背景下落实减少学生过重作业负担的重

小学四年级纸袋装饰的教学策略研究课题研究总结 　　柯木i小学               陈煜静 　　小学生的纸袋装饰是用各种绘画和手工技法结合的方式表达儿童对装饰生活美的感受，它融记忆、想象、创作

培养语文学科高阶思维的教学策略 语文学科高阶思维的培养必须融入日常教学，不能脱离语文教学的实际，也不能增加不必要的课业负担。高阶思维的教学不是要加大知识的难度，增加知识的数量，也不是把简单的问题复杂

 企业人才储备培养计划策略 人才储备是企业发展的驱动力，尤其是管理和技术性人才，更是公司发展的后备力量。对新引进的大学生和内部推荐人才设定合理的培养模式，不仅能优化公司内部的人力资源结构，提升人员素

培养单招生的英语学习策略 提高英语学习效率 【摘要】        学习策略不仅能促进学生智能发展，而且能大幅度提高学习效率，本文主要阐述如何在英语学习中培养单招生认知策略、元认知策略和资源策略培养，从而提高他们的英语学习效率。

合作能力作为幼儿社会性发展的一个重要方面，是学前教育研究的热门课题之一，是幼儿社会教育的重要组成部分。可以帮助幼儿获得合作交往体验，产生愉快的情绪，促进幼儿身心健康发展。本次以xx幼儿园大班幼儿为例，系统地研究了同伴合作策略在幼儿游戏活动

 论幼儿情绪调控能力培养的策略 [摘 要]学前幼儿情绪积极、情绪反应适应度是幼儿心理健康的一个重要标志。幼儿保持身心健康以及行为适应的重要条件就是健康愉快的情绪。但是愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼

课堂教学中培养学生行为习惯的策略 目录    内容摘要………………………………………………………………………..3 一、 研究背景及意义……………………………………………………………4 二、 课堂教

如何培养初中数学思维能力及培养办法 　　一、如何培养初中数学思维能力 　　1、找准培养数学思维能力的突破口 　　数学思维的敏捷性主要反映了正确前提下的速度问题。因此，数学教学中，一方面可以考虑训练学

“双减”背景下小学数学作业设计策略及如何提高小学 数学作业的有效率 一. 指导思想： 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，为进一步减轻学生的课业

小学低年级语文教研组工作总结(精选多篇) 第一篇：小学低年级语文教研组工作总结 在区教研室、校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，取得了一定的进步。 一、教育思想

摘 要 小学第一学段的写作在课程标准叫做“写话”，写话教学是习作教学的基础阶段，其重要地位不容忽视。本次研究从小学低年级作文教学的现状出发，根据教育教学规律和儿童身心发展规律，结合已有的理论研究，提出小学低年级作文教学的有效策略。

《小学低年级随文识字与阅读培训》学习心得 　　今天上午，我听了高主任主讲的《小学低年级随文识字与阅读培训》，深感受益。 　　识字是低年级阅读教学的重点。随文识字──生字随课文出现，边阅读，边识字，在

小学低年级不进行纸笔考试有何影响 教育部召开发布会，会上介绍：小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度

2018班主任工作计划小学低年级 　　班主任工作计划小学低年级XX(一) 　　一、工作目标 　　1.进行入学教育和常规教育，成立班委会。 　　2.建立班级管理制度，建立生本管理制度。 　　3.树立安全意识。 　　3

小学低年级语文教研组工作计划 　　一、指导思想 　　紧紧围绕学校本学期工作目标，根据“课题引领，实践推进”的原则，以课题研究为先导，以“改革、创新、发展”为指向，深入研究，努力提高课改水平；加大教研

 小学音乐低年级扬长课堂教学行为设计 环节时间 教师行为 学生行为 注意事项 一、 激发兴趣，揭题导入（2分钟） 1、创设情境或选择情绪、节拍与新授歌曲相同或相近的歌曲，边唱边做律动。 1、进入学习情境。

如何快速提高小学低年级学生的计算能力？ 多年来，我一直从事小学数学教学与辅导研究，尤其是小学低年级数学计算的家长课外辅导研究。对于小学低年级的学生来说，数学计算既是重点，又是难点。可以说，他们大部分

小学低年级班级“自主管理”模式初探 　　小学低年级班级管理一切都是从头开始，我们如果确定好了班级管理目标，对班级建设有一个科学合理的整体规划，以后的班级管理将会更加得心应手。上学年，我担任小学一年级