小学数学新课标模型意识的培养及评价策略
小学数学新课标模型意识的培养及评价策略 史宁中教授提出数学发展所依赖的思想在本质上有三个,分别是抽象、推理和模型。新课标也指出,数学课程要培养学生的核心素养包括:会用数学的眼光观察现实世界、会用数
您在香当网中找到 740130个资源
小学数学新课标模型意识的培养及评价策略 史宁中教授提出数学发展所依赖的思想在本质上有三个,分别是抽象、推理和模型。新课标也指出,数学课程要培养学生的核心素养包括:会用数学的眼光观察现实世界、会用数
《小学数学教学中培养学生计算能力策略的研究》 结 项 报 告 《小学数学教学中培养学生计算能力策略的研究》结项报告 一 、本课题研究的目的和意义 计算是人们日常生活、学习、科学研究和生活实践中应用
《小学数学课堂教学中创新意识培养策略的研究》学习体会 2020年11月5日上午,我们相聚峪山镇中心小学,参加刘敏工作室送课下乡活动,即小学数学课堂教学中创新意识培养策略的研究。是我入职以来参加的最大
浅谈小学数学低年级学生口算的研究 在当前新课程标准的背景下,对小学数学教学提出了新的更高的要求,要求教师加强小学尤其是低年级学生口算能力的培养。应充分重视口算教学,教学过程应符合学生心理发展的特点和
浅谈培养低年级学生自学能力研究 **市国专中心小学 李小燕362321 [内容摘要] 自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。低年级语文教师在阅读教学中应
小学数学几何直观的培养与评价策略 几何直观从2011版课标开始就是十大核心词之一,2022版课标改版后也依然是数学素养的具体表现之一。接下来从几何直观地概念比较、培养策略和评价策略三方面进行阐述。
小学数学“空间观念”的培养与评价策略 《义务教育数学课程标准(2022年版)》,提出了“三会”数学核心素养,具体为“会用数学的眼光观察现实世界”、“会用数学的思维思考现实世界”、“会用数学的语言表达
小学生数学表达能力的培养策略 华乐庚先生曾提出“学生在数学表达上要想得清楚,说得明白,写的干净。”新课程标准课程目标关于学生数学表达能力的要求:第一学段的孩子会独立思考问题,表达自己的想法;第二学段
小学数学解决问题的能力培养策略探究 解决实际问题是数学的核心组成部分,也是数学服务生活的重要途径。因此,培养学生解决问题的能力是数学教学的一个重点和难点。学生的数学解决问题能力不是靠强化记忆和反复练
学“问”→学 问 --浅谈小学生数学问题意识的培养 【摘要】 《数学课程标准》将“学会从数学的角度发现问题和提出问题,增强应用意识,提高实践能力。”列为具体目标,我国著名教育家陶行知也说:“发
培养小学低年级学生学习语文的兴趣 《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。而实际上学生表现出的往往是不愿意学或是泛泛地学、完成任务地学。一节课
【小学教师教学研究】:小学低年级语文识字教学的方法 语文是一门基础学科,而识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的一个重要内容。为了让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,我们不仅要培养孩子们的识字
《中低年级写字教学的研究》课题实施方案 西夏一小 中年级组 一、 问题的提出 1、现状 随着素质教育的实施,写字教学得到了各级教育行政部门和广大教师的重视。但现状仍不尽如人意,尤其是中
《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告 《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告 一、课题研究的意义 当前小学语文正进入新课标、新理念、新课程教学研究的新阶段,在新课改理念的指导下,
幼儿合作意识与能力的培养策略 四川省**县**镇中心幼儿园 邓小华 合作是人们必不可少的能力,是人类社会性发展的重要组成部分。只有能与人合作的人,才能获得生存空
试述设计小学数学特色作业的策略研究 摘要:随着“双减”政策的出台,小学作业设计应紧跟政策的要求进行改变。在当前的教学中,结合“双减”政策设计特色作业受到了教师的重视。数学教师也通过对政策的研读、对教
教师如何构建小学数学高效课堂教学的有效策略研究 一、小学数学教学中存在的问题 01教学方法单一 从目前小学数学教学的情况来看,教学方法单一的问题依旧存在,一刀切的教学方式,不利于提升学生学习的积极性
小学“双减”背景下数学优化作业设计的策略研究 在小学数学教学中,数学作业是课堂教学的延伸、继续和必要补充,也是教师评价学生学习态度的重要方面。但是,随着新课程的改革,数学作业不再是单一枯燥的算算写写
《小学数学计算教学的有效策略研究》 课题方案 一、问题的提出 (一)课题研究的背景 计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能,也是小学数学教学的基本要素和重要内容。《数学课程标准》中指出:人人都能获
教师如何构建小学数学高效课堂的 有效策略研究 数学作为我国教育教学体系的基础,在培养学生解决问题能力、探究能力、科学精神与数学素养方面发挥着关键性的影响和作用。课堂是教师教学和学生学习的重要阵地,也