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基层减负工作汇报 为深入开展基层党建“五基三化”攻坚年行动，**县聚焦基层党建工作减负痛点难点，探索建立“三联”工作机制，通过简化台账、减少考评、联合回访等举措，切实为基层减负疏压。 一、四账联简“

社区减负增效工作汇报 社区是群众生活的共同家园，是城市管理的基本单元。全面落实党的群众路线教育实践活动要求，加强新形势下的社区建设，是优化公共服务、提升人民群众生活品质的内在要求，是密切党群关系、巩

 基层减负工作汇报 近年来，我县全面落实党中央关于为基层减负的重要决策，积极响应“基层减负年”号召，坚持问题导向，注重实际成效，创新推出一系列减负增效措施，有效解决了困扰基层的形式主义难题，激发了基

减盐防控高血压工作总结  根据**市人民政府办公室《关于印发**市实施减盐防控高血压项目工作方案的通知》（威政办发〔2012〕27号）和**市卫生局等15部门《关于印发**市2012年减盐防控高血压

基层减负工作汇报 近年来，我县全面落实党中央关于为基层减负的重要决策，积极响应“基层减负年”号召，坚持问题导向，注重实际成效，创新推出一系列减负增效措施，有效解决了困扰基层的形式主义难题，激发了基层

****镇2016年抗旱减灾工作情况   ****镇地处**湖畔，气候相对比较温润,对农作物生长影响程度较小。下面对我镇抗旱减灾的工作情况作出简要说明： 一、农业种植情况 我镇共辖泽园、富民2个社区

防震减灾工作汇报总结 2022年以来，我局防震减灾工作在县委、县政府的正确领导下，在市地震局的精心指导下，按照关于防震减灾重要指示精神的总体要求，深入贯彻执行《中华人民共和国防震减灾法》，大力普及防

  **新区防灾减灾（民政救灾）工作汇报   天津市**新区位于我国华北地区，距首都北京120公里，地处环渤海经济带和京津**城市群的交汇点，濒临渤海，居于陆海交接地带，是受海洋风暴潮、台风、地震等

中共格林镇委员会 格林镇人民政府 2012年“减贫摘帽”工作汇报材料  根据省、市、县扶贫工作会议精神，积极响应省委省政府向“绝对贫困”发起总攻的号召，在县委县政府的正确领导下，在县帮扶部门的关心支

镇减轻农民负担工作汇报—工作汇报   各位领导： 首先我代表**镇党委政府向前来检查指导工作的各位领导表示热烈的欢迎。下面我把**镇减轻农民负担工作汇报如下，不当之处请批评指正。 **镇辖9个办事处，106个村，7

小学一年级语文 周末观察作业设计——花坛观“宝” 一、学情分析 我们班的学生多数是城市里长大的孩子，没有机会到农田里看看农作物长什么样子。再加上学生家长在学生放学前就早早的准备好美味可口的饭菜，所以

统编小学语文三年级下册第一单元作业整体设计 作业定位 统编小学语文教科书三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 —【清】林则徐 部编版小学语文五年级下册第10课 《青山处处埋忠骨》作业设计 一、 文本概述 本单元以“责任”为主题，《青山处处埋忠骨》是本单元的第二篇精读引领课，

统编版小学语文四年级上册第四单元作业设计 学段：四年级上册 学科；小学语文 【单元主题】 神话传说 【单元语文要素】 1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2.感受神话中神奇上午想象和鲜明的人物形象。

“双减”之下《火烧云》作业设计 《火烧云》是部编版语文三年级下册第七单元的精读课文。课文描绘了火烧云从上来、变化着到下去了的过程中，先写霞光照到地上的情景，接着写火烧云颜色和形状的变化，最后写火烧云

中小学生学习中小学义务教育“双减”意见 心得体会 -----双减”让我们的童年更加多姿多彩 “双减”是什么？“双减”是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。

致敬英雄 ——五年级下册第四单元素养作业设计 学段：小学五年级 学科：语文 【教材分析】 统编教材五年级下册第四单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《青山处处埋忠骨》《军神》《清贫》4篇

小学语文六年级下册第五单元作业设计 一、作业设计目标 这份《作业设计案例》努力做到聚焦语文核心素养，聚焦大单元教学，聚焦教学、作业与评价的统一。 六下第五单元以 “体会文章是怎样用具体事例说明观点的”

《统编教材小学语文三年级下册第四单元》 作业设计 学段：三年级下册 学科：语文 一、单元主题“观察与发现” 本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，这些课文从不同的角度

方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据