小升初数学判断题50道质优加答案(各地真题) (2)
小升初数学判断题50道精品 一.判断题(共50题,共100分) 1.粉笔是最常见的圆柱。( ) 2.(2011大姚县)圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多2倍。( ) 3.郑老师在2018
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小升初数学判断题50道精品 一.判断题(共50题,共100分) 1.粉笔是最常见的圆柱。( ) 2.(2011大姚县)圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积多2倍。( ) 3.郑老师在2018
年级培训 100 题答案 1. 5+○=12,△+○=10。△= 。 答案:3 2. 你+他=18,你+我+他=24。 我= 。 答案:6 3. 找规律:13,□,6,4,3。 □= 。 答案:9 4. “?”=
数与形 课题 数与形(1) 课型 新授课 设计说明 数与形是数学中两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化。所谓数形结合,就是根据数与形之间的对应关系,通过数与形的相互转化来进
人教版小学音乐四年级下册作业设计案例 学段: 四年级 学科:音乐 一、教学内容分析 《唱山歌》是由壮族民间传说改编的电影《刘三姐》的插曲,由上下两个乐句构成一段体结构。刘三姐是壮族民间故事中
庆奥运颂祖国演讲稿-中国奥运,我的奥运 亲爱的同学们,你们还记得2001年7月13日这个特殊的日子吗?第113次国际奥委会全会把2008年奥运会的举办权授于了中国北京。 敲响
2021年中考数学压轴题第三轮专题复习:二次函数 常考类型题练习 1、如图,已知二次函数y=x2+bx+c的图象与x轴交于点A(1,0)、B(3,0),与y轴交于点C. (1)求二次函数的解析式; (2)
2020-2021学年人教版小学六年级数学下册《第2章 百分数(二)》单元测试题 一.选择题(共8小题) 1.某种商品打七折销售是指( ) A.现价是原价的7% B.现价是原价的70% C.现价比原价降低70%
冀教版四年级上册数学《自然数》 教学目标 1、 经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、 了解自然数的特征,能用直线上的点表示自然数;知道奇数,偶数,能判断一个数是奇数还是偶数。 3、 感受数学与日
1. 小数的近似数 2. 六一儿童节快到了,王老师想买大约30块橡皮擦作为节日礼物,需要花6.72元。 3. 0 cm 讨论交流:在生活中,你会怎样向别人介绍豆豆的身高简便一些?0.984米 4. 0
人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级数学下册 第八单元《平均数》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书小学四年级数学下册第90—92页的内容。 【教材分析】 本节课是在学习认识简单
《平均数》教学设计 1教学目标 (一)知识与技能 理解平均数的意义,初步学会简单的求平均数的方法。 (二)过程与方法 学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程,积累分析和处理数据方法,发展统计观念
《平均数》教学设计 【教材分析】 统计初步知识——平均数选自人教版小学数学教材四年级下册。 《平均数》选自人教版小学数学教材四年级下册。《平均数》是在学生已经学会了简单的数据整理,理解了平均分及除法
9总复习 1.数与代数 单元内容 知识要点 大 数 的 认 识 1.含有两级的数的读法 (1)先读万级,再读个级; (2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字; (3)每级末
示吗?(不能)每人分得月饼的一半,可以怎样表示?(二分之一)。一个苹果,一袋饼干呢?二分之一是什么数?(分数) (3) 在实际生产和生活中,人们在进行测量,分物或计算时,往往不能正好得到整数的结果,这
人教版数学四年级下册第四单元4.5小数的近似数同步练习 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 我会选。 (共5题;共10分) 1. (2分)369 500≈370万
《自然数》教学设计 一、教学内容 冀教版四年级上册46、47、48页,第五单元第一课时。 二、教学目标 1.结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2.了解自然数的特征,能用直线上的点表示
1. 小数的近似数 (例1) 小数的意义和性质 2. 一、复习: 1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。 986534 58741 31200 50047
位盲人想买一把剪刀,请问:“盲人将会怎样做?” 学生猜答案,谈想法。 二、新课导入 (1)师:同学们认识我吗?知道我的名字吗?(从屏幕上找到答案了,齐读一下) 师:我是某某,那“某某”真的是我吗? 师
《平均数》教学设计 设计理念: 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,解决问题要让学生初步学会从数学的角度发现问题,提出问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,密切数学与生活的联系,增强
1. 四年级数学下册小数的近似数 2. 教学目标1、理解求近似数时精确度的意义。 2、理解和掌握用“四舍五入”法求小数的近似数。 3、培养学生的数感。 3. 一、复习导入1. 把下面各数省略万位后面的尾数,求出它们的近似数。