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 第 周 班 级 四年级 科目 科学 教学时数 1课时 课 题 1.1骨骼 教 学 目 的 和 要 求 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨构成。 3、懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。

四年级科学下册教学工作计划 　　一、指导思想： 　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题

 四年级科学下册教学计划 一、指导思想 为了培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 

教科版小学四年级科学下册期末试卷 班级 姓名 得分 一、填空题。（共20分） 1．矿物中硬度最大的是 。 2．电池的正极和负极直接连在一起会发生 。 3．油菜花是完全花，因为它有萼片、花瓣、 和 。

《小车的运动》教学设计 一、教材内容分析： • 本节课所需课时为1课时，40分钟； • 《小车的运动》是小学科学四年级下册“一切都在运动中”单元的第4课，让学生在学习了《运动的方式》的基础上，对小车在平面上的运动展

1、一天的食物;2、食物中的营养 3 10 4.25—4.29 3、营养要均衡； 4、生的食物和熟的食物;5、面包发霉了 ； 3 11 5.02—5.06 5.2补劳动节假一天 6、减慢食物变质的速度 2

（苏教版）四年级科学下册教学反思 第二单元 养蚕 4. 养蚕经验交流会 构思 这个交流会的构思起源与我在网上看到一则消息：南山卓雅小学举行了养蚕经验交流会。我当时眼睛一亮，因为正是卓雅小学的张和平校长

苏教版科学四年级下册全册教案 1.冷热与温度 教学目标 1.通过感知水的冷热，知道用温度表示物体的冷热程度，可以用温度计测量物体的温度。 2.学习温度计的使用方法，能连续测量一杯热水变凉过程中的温度，并运用图表将数据记录下来。

科学四年级下册实验报告单（表格版本） 学生实验报告单 学校：                       班级：               科目：         。 实验小组成员 指导 老师 实验名称

XX小学 2018-2019学年第二学期四年级科学进度安排表 周 次 起止日期 教学内容 备注 1 2月25日－3月1日 生活中的静电现象 点亮小灯泡 2 3月4日－3月8日 简单电路 电路出故障了

教科版修订版四年级下册教材目录 第一单元 电 1 生活中的静电现象 2 点亮小灯泡 3 简单电路 4 电路出故障了 5 导体与绝缘体 6 做个小开关 7 不一样的电路连接 第二单元 新的生命 1 油菜花开了

 新苏教版（2021）四年级下册科学 全册教学设计 清风染绿叶 目 录 1 冷热与温度 2 2.热胀冷缩 11 3.水受热以后 18 4.水遇冷以后 28 5.地球 37 6.月球（第一课时） 45

速度、时间和路程 课题 速度、时间和路程 课型 新授课 设计说明 学生在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定的关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学

加速度组织 作者：MAIRA/SCOTT-MORGAN 译者： 钟汉清 出版：华人戴明学院 1.为何要讨论加速度组织？ 　 　　如果下述条件成立，老式策略思考法仍行得通 : 环境变化缓慢 竞争对手很容易辨认

建立速度思维 石滋宜  产品并非利润来源，有速度的关联活动才是利润来源。在网络经济时代里，企业致胜的关键，取决于“快速反应”。这里所谓的速度，不是指电脑的SPEED,而是:决策的速度、产品开发的速度、生

　　2020某县科学防控食物中毒讲话稿 　　各位领导，同志们： 　　经县人民政府食品安全委员会研究决定，在全省全州加强食物中毒防控工作电视电话会议结束后，接着召开全县食物中毒防控工作会议，充分体现了

第6课食物链和食物网 (教材P13～16) 授课时间：______________累计____1____课时 食物链和食物网 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道一定区域内的生物之间因为食物关系，

7 控制铁生锈的速度 一、教学目标 1．知道铁生锈是因为水和空气的共同作用。 2．知道在日常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 3．知道把铁与水、空气隔绝是防止铁生锈的好方法。 4．继续学习“

微课《控制铁生锈的速度》 一、背景说明 《控制铁生锈的速度》选自教科版小学《科学》六年级下册第二单元《物质的变化》的第七课，本课在承接第五课课外实验的结果，在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，进一步

 新教科版四年级上册科学 全册教案 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 2 第一单元 声音 7 单元概述 7 第1课《听听声音》 9 第2课《声音是怎样产生的》 11 第3课《声音是怎样传播的》