小学心理健康课教案——做情绪的主人
做情绪的主人 一,活动理念: 情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习,工作和生活等方面都是息息相关的.积极向上的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展.相反消极不良的情绪会影响个人的身心健康
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做情绪的主人 一,活动理念: 情绪虽说是人的心理活动,但它与个人的学习,工作和生活等方面都是息息相关的.积极向上的情绪有益于个人的身心健康,有益于个人的智力发展.相反消极不良的情绪会影响个人的身心健康
做情绪的主人 【主题】寻找缓解和消除消极情绪的方法,让积极的情绪主宰自己的生活,让学生拥有美丽心情,成就幸福人生。 【活动目的】 1、认知方面:认识消极情绪对学习、生活所带来的危害,懂得消极
如何做情绪的“小主人”? ——小学心理健康主题班会 一说到情绪,首先想到的是什么呢?脑海里首先蹦出来的是什么? 一说到情绪我首先想到的是生气、发脾气、愤怒、不听话、烦躁诸如此类的等等。可是实际上情绪包括
国旗下的演讲:做情绪的主人 敬爱的老师、亲爱的同学,大家好! 今天,我们演讲的主题是《做情绪的主人》。 时间宛如白驹过隙,转瞬即逝。开学典礼上校长的淳淳教诲还在耳边回荡,本学期的期
做情绪的主人 活动目标: 1.认识几种基本的情绪,了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。 2.引导学生学会管理情绪,做一个开朗、快乐的小学生。 3.在讨论交流和活动中获得积极的情感体验。 活动重难点:
要,它能帮助我们获取健康、快乐和财富。那么,要想拥有积极的心态,就要做“心态”的主人,就要重视心理健康。 心理健康,从广义上讲,是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,是指人的基本心理活
我是情绪小主人 教学目标 1、知识与能力:让学生了解情绪的含义,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。学会恰当表达自己的情绪,初步掌握调控不良情绪的方法。 2、过程与方法:学生从游戏、表演
第二单元《做情绪情感的主人》测试题 一、单选题 1.《三国演义》中周瑜才华出众,机智过人,但诸葛亮利用气量小的特点,巧设计谋,气得他断送了性命。这个故事启示我们( ) A.人的情绪是无法控制的。 B.情绪是一种外在的体验。
第二单元《做情绪情感的主人》测试题 一、单选题 1.小闽参加了学校组织的“学四史,树理想”系列研学活动,被先辈们的英勇事迹深深感动,他暗下决心要努力成为社会主义合格的建设者和接班人。材料说明( ) ①情感表达的方式是多种多样的
第二单元《做情绪情感的主人》检测题 一、选择题 1.小李在日记里写道:“上课时,老师的声音听起来是悦耳的;交流时,老师的声音听起来是动听的;犯错时,老师的声音听起来是紧张的。”这说明( ) ①老师上课的声音可能会引起学生的正面情绪
第二单元《做情绪情感的主人》测试题 一、单选题 1.“我是中国人民的儿子,我深深爱着我的祖国和人民。”下列诗句中也体现了这种崇高情感的是( ) ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐②苟利国家生死以,岂因祸福避趋之
网络教学 心理健康 第一课 新学期的打算 教育目标: 教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力。 学生:了解制订目标的意义和作用,学会
做时间的主人 守时而非迟延,在正确的时间做正确的事,表明自己重视他人。 规划时间是守时的一个关键,在一本传记《假如给我学习的机会》中的主人公布克尔,他在学习时利用吃完晚饭后到晚自习开始前的二
小学生情绪辅导课(控制情绪) 教学目标: 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪,使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的: 1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步的调节,使自
《儿童是自己情绪的主人》的观察案例 事件: 我们班学生李某某,是一个非常淘气的男孩子。课下作业能积极主动完成,这点让老师很放心。可是在课堂上,坐不住、爱打扰周围同学,自律性差让各科老师都很头疼。平时
《第二单元 做情绪情感的主人》单元重点归纳 专题一 揭开情绪的面纱 1.人的情绪是复杂多样的 人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
教材分析: 本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也
消除消极情绪心理健康教案 主题:寻找缓解和消除消极情绪的方法。 活动目的: 1、认知方面:认识消极情绪对学习、生活所带来的危害,懂得消极情绪是可以克服的,了解调节情绪的几种方法。 2、情感方面:激发和强化调节自己消极情绪的动机。
做时间的主人 非洲有个民族,在那里婴儿刚生下来就获得60岁的寿命,以后逐年递减,直到零岁。人生大事都得在这60年内完成,此后的岁月便颐养天年了。这真是一个绝妙的计岁方法。从某种意义上说,人生不过是我
做时间的主人——时间里面找“空间“ 【教学目标】 1. 帮助学生体验时间管理的必要性和重要性,激发合理管理时间的主动性和积极性。 2. 帮助学生了解自己的生活作息、时间管理是否合理。 【教学重难点】