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**市中小学心理咨询室建设标准（试行） 一、适用范围：本标准适用于山西省运城市中小学校心理健康教育标准化项目的建设、管理与督导评估。 二、建设依据 教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订

中小学心理咨询室建设指南 学校依托心理咨询室面向全体学生开展心理健康教育工作，以预防为主、防治结合、重点干预、广泛覆盖的原则为指导。一方面，能够有效帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预恶性

 关于心理咨询室建设的请示 学院领导： 心理咨询室是开展心理健康教育工作的一个管理和服务机构。根据《教育部办公厅关于印发〈普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）〉的通知》（教思政厅[2

小学标准化实验室建设方案 　　一、基本情况 　　我校是一所镇所在地中心小学，现有学生1100多人，地处巫峡口巴东长江大桥头和神农溪出***汇处，开办于一九九八年，仪器配备是按当时的农村二类标准配备，

得外借。 3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。 4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。 5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

2023学年小学心理咨询室工作计划 　　一、指导思想： 　　以《学校心理健康教育指导纲要》和本校重点工作为指导，坚持以育人为本，规范我校心理健康教育工作。根据我校不同地区、不同学段小学生生理、心理发

小学心理咨询室工作计划 　　当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助，我们学校

 学校心理咨询室必备档案资料 和制度汇编 目 录 1、学生心理档案。 2、心理咨询室台帐。 3、班级心理辅导记录。 4、团体心理辅导记录。 5、心理咨询记录(面询)。 6、心理咨询记录(电话)。 7、高危学生情况记录。

心理咨询室工作总结　　 　 学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，贯彻教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，

学校心理咨询室工作总结   本学期，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为目标，通过对我校心理咨询工作的现状研究后，吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经验，制定了心理咨询的计

试验室标准化建设方案 1. 试验室基础建设 1.1. 设置原则 1.1.1. 一施工单位原则上设置一处工地试验室，如果施工单位线路跨度较大，应根据具体情况设置分试验室。 1.1.2. 工地试验室应设置

党员活动室标准化建设 一、党员活动室的设施 1、面积能够满足全体党员学习、会议需要，并有“党员活动室”标牌； 2、必须配齐桌、椅、橱等必要的设施； 3、有有线电视接口，可接收有线电视的信号，有条件的可以接入宽带。

XX大学重点实验室建设标准 1、体制与管理 序号 评审内容 评审标准 评审方式 自评 评审 记事 1-1 实验室的建立 实验室的建立经过学校正式批准或认可 查阅学校批准文件或认可文件确认，有文件记Y，无文件记N。

党建活动阵地标准化 建 设 细 则 一、党员活动室的设施     1、面积能够满足全体党员学习、会议需要，并有“党员活动室”标牌；     2、必须配齐桌、椅、橱等必要的设施； 二、活动室墙面布设 （一）各项制度：

**小学心理咨询工作总结    本学期，在全体师生的共同努力下, 我们学校的心理咨询工作开展得有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作: 一、加强心理咨询室建设，整理完善档案资料。    为了使心

 2023最新小学心理咨询活动方案 当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助。

 小学心理咨询活动方案 当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。此时确实需要教师的及时引导、帮助。我们学校的心

小学心理咨询工作总结 心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各

 小学心理咨询记录表    学年        学期                   编号：    辅导日期 年   月    日 辅导时间 ：   至   ： 来访者 学生姓名   性别   年龄

小学 标准化学校建设自评报告 为适应新时期教育事业的发展，大力提高办学水平，努力实现学校标准化建设，根据《保定市标准化小学评估细则（试行）》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、质量效果等方面进