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（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 我设计的图书 作者 xxxxx 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让

(苏少版)小学美术教学设计 教学基本信息 课题 近大远小 作者 XXX 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教学内容： 物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实

课时教学设计首页 课题 新<未成年人保护法>解读 课时 1 教学时间 教学目标 1、借助此次宣传和讲解工作，使学生们对即将实施的新《未成年人保护法》有一个初步的了解； 2、在初步了解的基础上，使学生们明确未成年人的权利和应尽的义务；

小学美术《设计与生活》试课稿 环节一 ：导入 教师引导：同学们，老师今天给大家带来了很多小物件，大家请看：这里有卡通形象的手机支架、花朵形的盘子、绘有装饰纹样的抱枕等等。老师想考考大家：这些小物件都有什么特点呢？

铺路 小班数学活动设计及评析 目的：     1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。     2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。     准备：     1

过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题； 情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。

小学数学北师大版六年级上册1.3欣赏与设计 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、

人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计 【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。 【学习目标】 1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。 2、 通过观察、操作与交流

0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例 《乘法的认识》微课设计方案 基本信息 姓名 学科 小学数学 能力维度  √ 教学设计 所属环境  √混合学习环境         微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境

人教版小学数学二年级上册《认识厘米》教学设计 学情解读：学生在一年级的学习中认识了比较物体的长、短，本节课是他们第一次正式接触长度单位“厘米”。在此之前，学生对长度单位及测量知识的了解均来自生活中一

过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。

小学数学北师大版六年级上册1.3欣赏与设计（B卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共4题；共8分) 1. （2分）下面的图案用到了（ ）原理

小学数学结构化学习理解与实践                 ——《圆的面积再认识》的教学设计与思考   众所周知，数学是一门结构性、关系性很强的学科，与其他学科相比，数学具有高度的抽象性、严密的逻

0优秀案例：B2小学数学微课程设计与制作案例 《认识角》微课设计方案 基本信息 学校 姓名 学科 数学 能力维度 √ 教学设计 所属环境 √ 多媒体教学环境 微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 多媒体教学环境

在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算在实际应用中的合理性。 4.能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。 重点难点 重点：1.掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能熟练地进行计算。　 2.利用知识的迁移，探索运算顺序。

。 情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点 体验数学与生活的联系。 教具准备

张？ 为什么？ 二、自学交流： 1、感受物体表面的大小。 （1）在生活中，物体都有自己的面，比一比数学课本和练习本的封面，谁的面大？谁的面小？ （2）观察黑板的面和电视机屏幕的面，谁的面大？谁的面小？

教学设计 植树问题 【学习内容】 人教版小学数学五年级上册第七单元P106-108例1、例2、例3及相关知识。 【课程标准描述】 1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 2.结合实际情境

人教版小学二年级下册数学集体备课教学设计 人教版小学二年级下册数学集体备课教学设计 第一单元位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出 其余的三个方向。

二、创设情境，解决问题 师：淘气班级进行大扫除，需要买一些大扫除工具。现在就让我们一起去解决买工具时遇到的一些数学问题吧！ 1.问题一：买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？ (1)估一估。 学生自己估一估，全班交流汇报。