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“双减”背景下小学数学作业的创新设计 内容摘要： 根据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科核心素养要求，整体设计课内外的学习活动；要把课

基于“双减”背景下小学数学单元作业设计案例 ——四上数学《公顷和平方千米》单元作业设计 一 作业设计背景 “双减”作为教育部重点推动的一项教育改革，关系着国家未来的发展，牵动着千千万万个家庭。在“双

“双减”之下的小学数学作业设计方案 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。 作业类型及作业量 1.教师在布置作业前一般先将

双减下的小学数学作业设计方案 （完美版） 作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。 一、作业类型及作业量 1.教师在布

“双减”政策下小学数学作业设计方案 一、指导思想   以贯彻落实“立德树人”根本任务为宗旨，体现培育学科核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，使其成为课堂教学的

小学数学作业分层布置设计方案 数学作业作为我们课堂教学的延续和有效的补充．也是我们教育教学活动中所不可缺少的一种最基本的教学形式。提倡分层作业．体现了因材施教的原则．也是新课程倡导的让不同的学生在数

“双减”下小学数学优秀作业设计与案例分析 一、单元内容及本课知识分析 《长方形和正方形的面积计算》是人教版小学数学三年级下册第5单元教学内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于空间与图形领域的知

小学语文、数学分层作业设计的策略研究 语文学科： ① 根据语文知识、读写能力水平，对学生进行分层。在教师对全班学生有了全面了解之后，根据班级学生的学习能力、成绩对学生进行分层，分为A、B、C小组。其

《亿以内数的大小比较》作业设计 学段：小学四年级学科：数学 【学习目标】： 1、学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比 较几个数的大小。 2、经历亿以内数的大小比较的过程，体验比较、类推 的思想和方法。

《长方体的表面积》作业设计 学段：小学五年级 学科：数学 作业设计： 【本课学习目标】 1.理解长方体表面积的概念。 2.能根据长方体的特征， 自主探究长方体表面积的计算 方法，培养学生的探究、 比较、概括和推理能力。

【“双减”下】小学数学如何进行分层作业设计 作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化， 学生通过作业能及时巩固当天的教学内容，教师通过作业可以 检验教学效果和学生学习情况，那么小学数学如何进行分层作

“双减”政策下小学数学创新作业设计优秀案例 在实施双减、五项规定大背景下，“社团课程资源开发与运用、作业创意设计与评价、学业与职业规划指导“是一线教师三基新基本功，可见，作业设计与评价形式创新，对常

小学数学优秀作业设计观摩心得体会    通过今天的学习，改变了我作为新手教师对于作业布置的认知，以前总觉得作业是检验学习效果的重要手段，是教育教学过程中，必不可少的环节。基本布置的都是课本习题与练习

《找规律》（第一课时）课堂作业设计 学段：小学一年级下册 学科：数学 作业设计目标： 1.经历动手摆出规律的过程,发现最简单的图形变化规律，了解规律就是一组一组的重复出现。 2.掌握找规律的方法,并能用自己的语言表述出找到的规律。3

“双减”背景下小学数学优化作业设计的策略研究 双减政策背景下不能仅仅将作业停留在书面类作业上，而应该针对后进生、中等生、优等生增加作业的梯度，让每个学生的能力都得到展示，都能体验到成功。 一、口述类作业 根据

《北京的春节》作业设计 【适用学科年段】 部编版六年级下册语文第一单元第一课《北京的春节》 【设计意图】 针对此次的作业设计，我是这样想的：由于是农村学校，生源少，学生的基础和能力相对比较薄弱，优等

统编版小学语文五年级下册作业设计 ---《杨氏之子》 作业设计 一、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

部编版语文小学三年级下册21课 《大自然的声音》作业设计 学段：三年级 学科：语文 【作业目标】 1. 学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构。通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累象声词。有感情地朗读课文，感受大自然的美。

“双减”优质课作业设计 教材版本 人美版四年级美术下册 授课内容 剪纸中的吉祥纹样 课时 1课时 设计教师 XXX 课标要求 1.知识与能力目标:了解有关吉祥图案的文化及其发展。知道部分典型的吉祥图案，了解它们的造型特点及所表达的含义。

“读书明智”单元作业设计 小学语文 高段（五年级上册） 一、 单元主题： 读书明智 二、 单元语文要素： 1. 阅读时注意梳理信息，把握内容要点。 2. 根据表达的需要，分段表述，突出重点。 三、 作业设计目标：