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稠（chóu）（粘稠）（稠密）（浓稠） 杭（háng）（杭州）（苏杭） 屿（yǔ）（岛屿）更多内容请关注微信公众号：小学语文 谓（wèi）（所谓）（称谓） 庶（shù）（富庶）（庶人） 坝（bà）（堤坝）（水坝）（河坝）

科技的奥秘，是为 XXX市小学、初中、 高中学生搭建的一个集学生农业知识普及教育， 科学教育、素质教育、社会综合实践为一体的现代农业课堂。二、政策支持  《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一[2016]8号）

盟（méng）（盟军）（联盟）（加盟） 档（dàng）（档案）（床档） 二、会认的字。更多内容请关注微信公众号：小学语文 例（照例）（例子）（案例） 岛（小岛）（岛屿）（海岛） 驶（驾驶）（行驶）（驶向远方） 奥（奥秘）（深奥）（奥妙）

_____ 【主旨大意】本文是一篇说明文。介绍了大多数学校成立的一个名叫 B.Y.O.T.的 课程的用途、目的以及教育意义。本文意在号召更多的小学学校加入到这个项目 中来。 1. This program

羹（羹汤）（羹匙）（鸡蛋羹） 贻（贻赠）（贻害）（贻误） 秦（秦国）（秦朝）更多内容请关注微信公众号：小学语文 晋（晋级）（晋升）（晋见） 芦（芦花）（芦苇）（芦苇荡） 悠（悠然）（悠扬）（悠然自得） 罩（笼罩）（灯罩）（外罩）

我第一次意识到文综三门不是记记背背就好的 我第一次意识到需要有系统的方法来刷数学题 我第一次意识到语文英语需要多积累多去总结 我第一次意识到——学习，不需要自我感动 它需要的是你的勤奋 不仅仅是勤奋地刷题看书

在你的儿子的儿子面前，你是（爷爷，奶奶）角色； 这些角色可不可以互换？比如在同伴面前，你扮演老子角色？为什么不可以 交换角色？ 小学阶段，你扮演儿童角色，用儿童思维生活；初中阶段，你扮演少年角色， 用少年思维生活；高中阶段，你就要扮演青年角色，学会用青年思维生活。目前

新教科版四年级上册科学 全册教案 - 1 – 目 录 教科版小学科学四年级上册教学计划 ................................2 第一单元 声音...............

2.例：秋天来了，天气凉了。 秋天来了， . 3.例：公鸡的尾巴弯。 的尾巴像一把伞。 （二）我是小作家，我会照样子写不同的句子。 4.例：你去过北京吗？ 吗？ 5.例：我的书包呢？ 呢? 二、完成句子。

莹（yíng）（晶莹）（莹润） 迸（bèng）（迸发）（迸出） 二、会写的字。更多内容请关注微信公众号：小学语文 液（液体）（血液）（溶液） 胃（胃病）（胃口）（胃酸） 肝（肝病）（肝脏）（心肝） 溶（溶解）（溶液）（融化）

不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。 能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

谐波对补偿系统的影响 1.1 造成电容器过电流 在 n 次谐波下变压器阻抗的数学公式为： LnfX ns )()( 2 (1) 在 n 次谐波下电容器阻抗的数学公式为： LnfX nC )(/)( 21 (2)

_______________，好像大地都 被_____________。（4 分） 2.面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我 “______________”时，爸爸给我一点提示，我恍然大悟，这可真是

玩游戏。 　　教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下 面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐 吗？ 　　学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。 　　教师：仔细阅读教材

了托幼机构传染病防控风险评估的指标 体系及数学模型 。结论 根据风险评估值 ，可对托幼机 构传染病 防控工作实施风险程度判定 ，指导其完善防控措施。 关键词 托幼机构 传染病防控 风险评估 指标体 系 数学模 型 托幼机构是儿童学

陶（táo）（陶醉）（陶瓷）（陶罐） 咳（ké）（咳嗽）（干咳）（咳喘） 嗽（sòu）（咳嗽）更多内容请关注微信公众号：小学语文 嗡（wēng）（嗡嗡响） 婉（wǎn）（婉转）（委婉）（婉言） 哼（hēng）（哼哼）（哼小曲）

妆（zhuāng）（梳妆）（化妆）（妆饰） 砌（qì）（砌墙）（堆砌）（粉妆玉砌） 二、会写的字。更多内容请关注微信公众号：小学语文 即（即将）（即使）（立即） 亚（亚洲）（亚军）（西伯利亚） 阴（阴云）（阴天）（阴暗） 降（降落）（下降）（升降）

2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1．（展示课件第二屏）你们平时最喜欢玩 什么游戏？出示课题。 2．（展示课件第四屏）介绍作者。 二、认读生字，理清层次 1．自读课文，多读几遍生字。

4　教学反思 1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设 多种情景的小活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。 2．课堂活动较多，以后还应注意时

多媒体课件、生字卡片、葡萄叶、葡萄。 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣，揭示课题 1．（展示课件第二屏）同学们请看，这些 是什么？出示葡萄图片。说说，你看到了什么？ （成熟的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的