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浅谈小学数学主题图的有效应用 【正文】  【摘 要】 小学数学教材中“主题图”的应用是新教材中一大创新，其生动活泼的情境内容为教师引导学生从已有的经验出发，通过熟悉的情境进行数学探究，从而感受数学知识

小学数学口决定义归类 1.什么是图形的周长？ 围成一个图形所有边长的总和就是这个图形的周长。 2.什么是面积？ 物体的表面或围成的平面图形的大小叫做他们的面积。 3.加法各部分的关系？ 一个加数=和-另一个加数

小学数学教案万能模板 　　教案是教师资格证笔试必考的知识点。那么教案怎么写?格式是怎样的?如果你不能理解《新课标》，那么写下来的内容也只是空壳。这次小编选择小学数学为目标，整理出一套简单明了的万能模

让学生敢问善问 前段时间，我听了一天的数学课，令我诧异的是，在课堂上只看到教师向学生提问，而看不到学生提问。这不禁使我深思：三四岁的小孩都会围着大人不停地提问“这是为什么？”“那是什么？”“为什么这样？”怎么渐渐地，他们就没有问题了呢

“双减”作业设计案例：小学数学作业设 玩转七巧板 学段：第一学段 一年级下册学科：小学数学 【作业设计目标】 １、 在拼板游戏中，学生进一步加深对三角形、长方形、正方形和平行四边形这些平面图形特征的认识。

2019小学择校数学测试真题及答案 _____年级 _____班 姓名_____ 得分_____ 一、填空题 1. . 2. 从某天起,池塘水面上的浮草,每天增加一倍,50天后整个池塘长满了浮草,第_____天时

双减政策下小学数学作业设计 1.课堂作业： 各年级每学期最少不低于30次。教师要精心布置，作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。 评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。

听课记录表 日期 2017.2.21 星期 二 节次 二 年级 一 班级 授课教师 科目 数学 课题 拼一拼 教学内容及过程 随堂点评 一、创设情境，谈话导入 教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？

小学低段数学教研组工作总结 转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们小学数学低段教研组全体教师紧紧围绕中区教研室工作要点，以“解决问题”为教学研究重点，以探索小学数学有效教学为目标，围绕学校工作

  小学数学教师年度述职报告     　 　　一学年很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识

部编版小学数学小升初专题二数的运算 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空。 (共15题；共16分) 1. （1分）0.675675……可以简写成_

小学数学新课标学习体会 　　通过对新课程标准的学习，使我明确了教师不在是课程的执行者，而是课程的建设者、调适者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，新课程对教师在决策、开发、研究能力上提出了许多

最新小学数学学科教学基本要求    小学数学课程是义务教育阶段一门培养学生数学素养的基础性课程。学好数学课程有利于提高学生数学素养，促进学生全面、持续发展。学习小学数学的主要方式是探究与实践活动，通

小学数学老师工作计划 　　新学期，新气象。在上学期的时候我班虽然取得了第一名的好成绩，当然这与师生的共同努力是分不开的，但是在今后的学习中我们要努力的方向依旧很多。作为一名四年级的数学老师，我深知这

小学数学教研组工作总结 　　一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作继续坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提

  小学数学课堂的倾听习惯培养 杜** (**市**区东岳乡中心校,四川 **，635000) 摘要：让学生养成良好的学习习惯，在课堂中学会倾听，是义务教育数学新课程标准对小学数学课堂提出的新要求。

2009年小学数学教学计划 　　为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期小学数学第十二册的教学计划拟订如下。 　　本册教材分析： 　　（一）、本册教材内容及编写特点。 　　修订后的六年

  小学数学毕业复习的几点体会 ***小学   谢**   摘要：小学毕业班数学复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识做系统的，综合的，全面的梳理，沟通知识之间的横向、纵向联系，形成较完整的知识

小学数学教研组汇报材料 　　新市小学数学教研组现有专职数学教师14人，平均年龄为33岁。大专以上学历13人，中师学历1人，小学高级教师12人。是一个好学勤奋、团结协作、积极向上的集体。近年来，我们数

小学数学教学3月份工作总结 　　新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、