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普通话水平测试是应试人的母语标准语水平测试，不是外语测试。 是语言运用能力的测试，主要是侧重语言形式规范程度的测试，不是语言知识的测试，也不是表达技巧的测试，更不是文化考试。 普通话水平测试采取口试的形式，所要测试的语言能力主要是从方言转到标准语的口语运用能力。

二、考试题型 9. 考试满分100分，四种题型辩析题，共5题，每题4分。 简答题：共4题，每题10分。 论述题：共1题，20分 案例题：共1题，20分 10. 三、复习重点 11. 一、辩析题1.人力资源的含义。（1页）

一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里。    它为什么要这样做呢？今天就让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！ 4. dìshàoyuēnì fǎn yīn我会认朗读课文 扫清障碍帝炎少女曰子溺水返堙灭回

创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 16. 知识结构 17. 课堂练习1、下列对青春的解读正确的是（ ） A．小华追求个性，故意把头发染成棕色

80厘米里面有8个10厘米。1厘米=10毫米 2厘米=20毫米课件PPT 11. 典题精讲 为了庆祝儿童节,同学们布置教室,要把一条4分米长的彩带平均剪成5段,每段长多少? 12. 典题精讲解题思路： 把一条彩带平均剪成5段,求每段有多长

dexiǎo yā zi shuō bù xíng bù xíng nǐ 39. 朗读指导（课后第1题） 小 鸭 子说：“公 鸡弟弟，我 到河里 捉 鱼 给你吃。”读出小鸭子的热情。男生读小鸭子的话，女生读小公鸡的话，看谁能读好！小

我睡觉（　　　　）的时候，发觉（　　　）妈妈在给我盖被子。jiàojué字词听写 23. （课后第2题）第二课时读一读，记一记。接着 接力 一再 再见 做梦 做伴 有趣 趣事 这样 这里 各自 各种各样检查复习

须答题须知： u 请您按照工作职位的实际要求答题，请不要以任何个人的因素来衡量     u    选择题类，请于选定项字母或□前打 1、本职位所需教育程度 A 初中（含）以下 B 高中职技 C 大专 D

须答题须知： u 请您按照工作职位的实际要求答题，请不要以任何个人的因素来衡量     u    选择题类，请于选定项字母或□前打 1、本职位所需教育程度 A 初中（含）以下 B 高中职技 C 大专 D

两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法 2. 知识点1．填一填。 (1)39×4＝ 两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法15612036156×3094  1 5 612036 3. (2)134×8＝ 想：100×8＝ 　 ×8＝

人在其整个一生中就享受着它的利息。” 中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。 8. 成就与良好习惯纵观历史的发展，许多伟大人物

国际海豹日 2 元宵节 3 两会开始 全国爱耳日 4 第90届 奥斯卡颁奖 5 惊蛰 周恩来诞辰 中国学雷锋日 6 7 女生节 8 妇女节 9 10 东京动漫展 11 12 中国植树节 春运结束 13 14

天) 答：这样比原计划提前11天完成任务。 4. 134提示：点击 进入题组训练用“综合法”解一般应用题用“分析法”解一般应用题265 5. 1．五年级有6个班，每班人数相等。从每班选16人参加少先队

间[ , ]，每个这样的区间要么包含 ，要么不包含 ，在这些区间中，包含 的占 100(1-α)%，不包含 的占100α%。 由此可见，区间估计给出了估计准确性的概率水平。49§6.2 参数的区间估计

com探究新知 10. 12－9＝317－9＝8算一算。典题精讲 11. 16－9＝719－9＝10算一算。典题精讲 12. 1.用小棒或计数器做一做，算一算。工具箱典题精讲29 13. 2.圈一圈，算一算。易错题型47

已经办理购房贷款的明年开始执行 3. 多种答案 有的同学提出去问自己的技术经济学老师，你认为你的老师凑巧能够在一个电话的时间内解决你的问题吗？你认为你的老师会耐心去花时间为你寻找答案吗？也许你的老师给你的仅仅是如何解决这一问题的思路。

语cí yǔ学生：我是小学生。句 子jù zi 16. 学学生我是小学生。字词语句子认识字、词语、句子。 17. 字zì词 语cí yǔ句 子jù zi我会读 18. 过 桥 数 学 题，三 四 道， 一

汇率：A\汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国通常用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。我国是直接标价法即外币不动本币动。 B\汇率与币值: 汇率与币值正相关,外汇汇率与本币币值成反比。如果100单位的外币可以兑换更多

口 5 凸 心 Q. 100% - 4. 系统结构设计“毕业设计管理系统” 设计采用分层管理， 分为三层， 结构图如下： I 毕业设计管理系统 I学 生志 愿 管 理教 师 课 题 管 理用 户 信息 管

各单元: ① 结合课程标准，透视作业意图； ② 判断作业的有效性和优劣； ③ 选择修改不满意的问题题； ④ 梳理有效作业的特点； ⑤ 思考如何设计、整合作业。 10. 根据现场提供的语篇(或教学内容)