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1. 一 如何管理不得力型员工用宽容之心对待不得力的员工 用关爱之心激励不得力的员工 用真诚之心感化不得力的员工 以公平而严格的竞争和淘汰机制鞭策工作不得力的员工 2. 二如何管理爱酗酒型员工酗酒给企业和家庭带来极大的损伤

如何当好领导？ 搞好单位内部团结，领导特别是主要领导责无旁贷。主要领导首要的是自身要正，以身作则，率先垂范。“其身正不令而行”，“其身不正虽令不从”。要求别人做的，首先自己要做到；要求别人不能做的，

公司如何留住人才 企业录用人才，可以说仅完成了招聘工作，从人才的招聘、使用、留住来说仅完成了三分之一的工作，如何使用员工，发挥其才能是由一三分之一工作，如何留住他为公司长期效力、创造效益，是最后的三

 如何建立党支部 如有正式党员3人以上的，应当成立党的基层组织。建立党支部的工作程序是： 1、向上级党委上报申请建立党支部的请示。请示的内容一般包括：建制单位的工作性质、人员数量等简要情况;现有正式

如何写公文 众所周知，公文写作是一项综合性脑力劳动，是作者多种素质和智能的综合反映，也是作者思想、观点、知识、修养、能力、技巧的全面体现。文字综合是机关工作和国家公务员的基本功，或者说是基本素质要求

如何写软文 B2B行业网站管理员如何写软文 一、明确目标群体和软文目标 B2B行业网站的目标客户一般是行业上下游的中小企业，以及行业内的个人。在站内内容制作上，应根据目标客户的各类型需求和喜好，做出

如何学好历史? 学历史不只是死记硬背，除了对各种历史大事、人物烂熟于心外，最重要的是要勤于思考、多思考，深入思考，拨开层层迷雾，还原真相，这是其一，也是历史人的本分；其二，关联种种现象，启发新知，发

如何选择婚车 如何选择婚车 　　结婚是男人和女人第二次生命的开始，也是新郎、新娘最珍贵的一次人生演出，每一幕都应该完美，不允许有任何疏漏，因为它将作为生命最精彩的片段在记忆里永存，而婚车是这记忆不可或缺的点缀，如何选择婚车呢？

今天我们如何爱国     说实话，我很长时间都觉得爱国是很遥远的事，是已经消散的硝烟、是英雄们的事迹。最吸引我，往往不是那血与火的战争而是神奇的动画和温情的故事；当我们声情并茂地背诵着“人生自古谁无

教师如何说课 **县中学教研室  李双忠 说课是教师日常教学过程中经常用到的一种教研形式，很多教师并不陌生。但如何进行说课，怎样才能更好的说课，可能老师就说不太清了。本文从说课的由来，如何说课，怎样

现在如何抓落实 落实是成事之基、发展之本。目前干部作风中一个主要的问题，就是工作难落实、落实难，不落实、落不实，它是形式主义、官僚主义的具体表现。要解决这个问题，我认为应做到以下几个方面。 一、责任

如何设计主题班会     主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。组织主题班会,对形成团结、紧密的班集体，对学生的健康成长,都具有很重要的作用。   一 主题班会的作用

如何收集信息 　　为促进集团内职员之间、各中心、控股公司及各部门之间、集团领导层与职员之间、集团各中心、控股公司与社会之间的充分交流与沟通，保证集团内外、上下信息畅通，创造良好的企业信息管理机制，信

如何写文案 如何写一篇漂亮的文案 一、广告文案的写作一般需要的三个成分： 1、 你一定要知道自己在讲什么。 为了具备资讯性--还不要提说服性--你必须知道汽车如何装配，鸡肉如何切斩，界面活性剂如何作

如何区分GAAP与IFRS？ GAAP与IFRS的区别。在处理国际会计业务时，大家会经常用到美国通用会计准则GAAP和国际会计准则IFRS，如何明确二者之间的关系呢？二者在哪些方面存在差异呢？它们会

如何写报告 提出问题 分析问题 解决问题 重点在于如何解决问题 关于青啤出现问题的分析与解决方案的报告 1青啤出现的问题：少货、倒货、湿货 1.1少货： 自2011年1月起，客户普遍反应多批单箱内出现少货现象。

如何收集信息 　　为促进集团内职员之间、各中心、控股公司及各部门之间、集团领导层与职员之间、集团各中心、控股公司与社会之间的充分交流与沟通，保证集团内外、上下信息畅通，创造良好的企业信息管理机制，信

如何建立信任 带眼罩行走，两人一组 第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示； 第二阶段：一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示； 第三阶段：一人带眼罩行走，另

如何满足员工需求 “在满足员工需要的时侯，应把握一点：说到不如做到，要少说多做。即使做了也不要形成惯例，要给员工一种感觉：这是随机的。” 〖最难办的就是人！〗 问100位企业领导最难办的是什么，有9

如何写好信息 如何写好信息 从事政务信息工作的人员对政务信息的内容不是很了解，对写什么，怎样写也不十分清楚，致使政务信息在内容、质量上都存在许多问题，格式上也很不严谨。现结合我们自身工作实践与学习体