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P2 人教版小学五年级体育课《接力跑》 教案设计和教学反思 教材分析 接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助
P8 PEP小学英语三年级上册 课题 PEP小学英语三年级上册Words in each unit 备课时间 课型 词汇课 主备人 一、课程标准 1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2. 能根据图﹑文说出单词或短语;
P7 小学集体备课简案 时间 主备人 修改人 年级 五年级 科目 语文 教研主题 联系生活实际加强课内外整合 课题 14、我的战友邱少云 学习设计 修改建议 一、学习目标： 1、引导学生通过理解课文，学习
P9 《习作：我的“自画像”》教学设计 活动分析 ： 本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行的一次作文训练，题目是“我的‘自画像’”，目的是通过习作让新班主任能更好地了解自己，当然也是为了训练学生用有序的语言来介绍人物的特征。
P5 《蚂蚁》教学设计 教学目标 1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。 3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究
P4 小学数学教师教学策略及实现高效教学 反思行为的具体策略 ◉小学数学教学策略 一、深入了解学生，确定教学目标 学生是带着全部的丰富性进入课堂的，要让学生通过一节课的学习有所收获，必须对学生情况进行分析
P4 23. 《我的野生动物朋友》教学设计 【教学目标】 1．自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。 2．能简要地
P23 1. 可爱卡通动物 2. CONTENTSThe user can demonstrate on a projector or print the presentation and make it into
P3 第7课《可爱的动物》教学活动设计 教学目标 1.知道动物是人类的好朋友。 2.喜欢和动物交朋友，能够善待动物。 3.懂得与动物相处时要学会保护自己。 教学活动设计 活动一：我喜爱的动物 1.游戏：学生
P3 教学设计 授课教师 课题 音乐中的动物世界 小鸟和大象 知识点来源 □学科：音乐 □年级：二年级下册 □教材版本：花城版本 □所属章节：第5课 设计思路 对低年龄段的孩子来说，形象思维甚于抽象思维。
P3 谈谈反思教学中的合作学习—教育教学 如何“合作”更有效 ——反思教学中的合作学习 合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可
P4 教学反思三部曲—教育教学 教学反思是以解决教学过程中的问题为出发点，以追求教学实践的科学性为动力，强调“学会教学”、“学会学习”、“学会做人”、“学会创造”的过程。教学反思可以对教与学活动的
P21 《圆的认识》说课稿 一、说教材 本节课选自人教版小学六年级上册第五单元第一节内容，它是在学生学习了直线图形的认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识，不论是内容本身还是研
P10 10 日月潭 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1. 认15个生字，会写9 个生字。 2. 了解“隐隐约约、名胜
P8 7 妈妈睡了 教学要求： 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受母爱，同时懂得关爱父母。 3.正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
P118 《掌声》教学设计 《掌声》教学设计1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
P7 《毫米的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，1厘米=10毫米。 3、会用毫米做单位测量物体的长度和画线段。
P9 里拖拉机手、面包师、建筑工人的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天，这个故事教育儿童失去一天就是失去了这一天应该做得一切，这是无法弥补的，从而使他们懂得要珍惜时间。 学习目标:
P12 《交变电流》教学设计与教学反思 一、教材分析 交变电流知识对生产和生活关系密切，有广泛的应用，考虑到高中阶段只对交流电的产生、描述方法、基本规律作简要的介绍，这些知识是已学过的电磁感应的引伸，所以在
P4 肩肘倒立的说课稿 一、指导思想 本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，“健康第一”为指导思想。突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。