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“加油服务比武”活动方案 1、      活动目的 通过服务比武活动，提高各油站员工的业务能力和岗位技能，进一步强化服务意识，提升服务质量。本次“服务比武”本着“比武不走过场，讲究实效”的原则，真正

电气车间技术比武方案 为进一步提高我车间职工的素质和技能，加快技能人才队伍的培养，努力造成一支理论水平高、业务技术好的高素质职工队伍，现根据厂2013年度职工培训工作安排，举办本次技术比武活动，方案如下： 一、比武项目

审计业务技能比武方案 为进一步适应全方位、宽领域、深层次监督的要求，继续巩固提升业务技能比武成果，提升审计人员多元化知识结构，开阔工作思路，促进审计方式方法互融互通，特制定第三届审计业务技能比武方案如下。 一、指导思想

2011年小型技术比武活动方案 为有效激发职工的工作积极性，挖掘青年职工的工作潜能，努力打造一支过硬的技术团队，水暖科紧紧结合自身实际情况，制定2011年小型技术比武竞赛活动方案。 一、指导思想：

小学英语教学总结 　　一、钻研教材,分析学生，抓住重点，积极教学　　 　　学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学

小学英语教学论文 第一篇：小学英语教学论文 小学英语教学论文：如何创设学习环境和情景 英语教学是我校的一个重要特色，我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教

小学英语教学反思 　　小学英语教学反思 　　一、在中国，英语是外语，不是二语，不可习得。 　　在中国，很多人忽视了英语是一门外语，而不是第二语言，是英语学习效率低下的一个重要客观原因。 　　那么，第

小学英语教学反思 　　本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。 　　一、课时紧张，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为30分钟，

小学英语教学反思 　　随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。我们学校自XX年下半年起开设了英语课，我负责一个班的英语课教学,让我教英语，我很愿意学以致用，

小学英语教学反思 　　英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以

  对小学英语教学的反思     　 　　作者简介：王海彦，37岁，内蒙古民族师范学院毕业，大学本科，中学高级教师，内蒙古毕拉河林业局中学副校长，内蒙古森工集团骨干教师，英语学科带头人，多年来一直工

小学英语教学总结 　　本学期，我担任了小学二、五年级英语教学工作，这是我第一年任教，也是第一次担任小学英语教学工作，作为刚刚加入教师队伍的我，可以说对英语教学毫无经验。下面就以二年级的教学为例，谈谈

变配电工技术比武方案 一、比武内容：     1、理论考试：煤矿员工技能培训丛书《矿井维修电工》、《煤矿安全规程》等。满分100分，按30%折算计入总分。 2、实际操作： 1）、填写工作票; 2）、对开关停电；

护士节技术比武活动方案 　　一、活动的目的 　　为弘扬国际护理先驱南丁格尔救死扶伤，实行人道主义精神，进一步提高护理队伍整体素质，提升护士业务技能，更好地落实以“病人为中心”的服务宗旨。 　　二、主办单位

小学“青年教师基本功大比武”活动方案 　　一、活动宗旨 　　激励和引导广大青年教师积极适应教育改革与发展的需求，不断提高自身修养，充分展示优秀青年教师风采，加强青年教师的相互交流和学习，丰富青年教师教育生活，促进青年教师专业化成长。

实验小学“教师教学大比武”活动实施方案 一、活动意义 通过开展教学大比武活动，提高教师专业水平和教学能力，引导学校和教师把精力集中到改进课堂教学上，加强校际间的交流与合作，最终实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升。

小学课堂大比武活动总结 为落实《教育部办公厅关于开展 2019 年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基厅函〔2019〕12 号）及《四川省教育厅关于开展2019 年“课堂教学大比武”活动的通知》（教函〔2019〕123

双南小学 科说三书大比武活动评比表 参赛教师 内容 具体要求 分值 得分 说教材（20分） 1.教材编写意图、地位和作用。 2.本节课的目的、重点、难点明确。 3.教学目标层次符合新课程标准、学生实际。

小学“说三书”大比武活动总结 根据学校领导安排，“说三书”活动比赛经过近半个月的准备，我校比赛在3月14日举行，在全体教师的共同努力下，本次比赛已圆满结束。 通过各评委的认真评审，有三位教师分别荣获

小学课堂教学大比武总结 以任务导学引领教师教学方式新转变，是我校课堂教学改革的主导方向。任务导学是基于儿童立场，优化儿童学习过程的重要教学方式。任务导学是基础，个体自学是抓手，合作探究是提升，练习应