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反思，改进教育教学工作。 39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构， 确立小学阶段的课程以分科课程为主。 40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验因此，先前的知

有位学者讲述了这样一个真实的故事:在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母亲艰苦 的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学。小姑娘高兴极了，开学前三天，兴奋得 晚上睡不着觉。开学以后头几天，小姑娘天天在家里的饭桌上说学校这样好那样好。可是，就

2005届研究生博士学位论文学校代码：!!!兰垒2学号：￥坠Q至塑垒!Q!墨攀震绎忿震擎战国中山国文字研究院系：厶塞堂隆主国蚤壹塞堂丕专业：逯适壹塞呈堂研究方向：塞宝堂指导教师：越壹麴煎援博士研究生：

份证原件和 复印件一份（复印件由学院收回）③在公开出版的刊物上发表的一篇以上与所报 专业相关的学术论文原件和复印件（复印件由学院收回）④毕业证书(或本科结 业证书)原件及复印件（复印件由学院收回）⑤复试登记表、体检表；

houses in these hutongs are old and dirty. 【主旨大意】本文是一篇议论文。介绍了两位游客对北京胡同的不同印象及看法。 1. north 【解析】根据第一段第一句“Today

业务要求的学习中我上手速度快、适应能力强，也取得了一定成绩，曾在江苏省和扬州市教学成果评比中获课件一等 奖，论文、教案三等奖；被评为扬州市优秀教练员。“纸上 得到终觉浅，绝知此事要躬行。”在工作中的学习和实践给

指导工作每期至少 10 次，全年深入课堂听课 50 节以上。在课 改教研中获得喜人成果，他的小课题研究，其论文《初中物理 有效练习设计研究》获县级二等奖。　　在日常教育教学工作中，他治学严谨，对学生认真负责，

八滩镇中心小学写字指导课备课专用纸 班级 五（ ） 执教者 教学时间 课题 钢笔《写字》 第 1 课 教学目标 1.学会写炊、恍、锻、炼的方法，掌握左右结构的汉字书写规则。 2.学会正确使用钢笔规范地书写，注意培养良好的书写习惯。

市委巡视整改落实，完善“三重一大”集体决策等X 项制 度，出台X 条措施集中整治形式主义官僚主义。深入开展违规征订教辅材料、中小学食堂、学生资助等专项整治。 立案查处问题线索X 起，已结案并给予党纪政纪处分X 人，追缴和清退资金X

制不足的现状提出 几点建构性意见。 关 键 词：企业化；政府改革；中国；行政现代化。 教师点评：该论文选题比较新颖，是目前理论界讨论的热点问题。全文资料丰富，结构 合理，层次清楚，逻辑性强，作者能用辩

执行本课题所形成的数据及论文、论著等作品的著作权的 归属和使用按《中华人民共和国著作权法》的有关规定执行。 对拟申请专利的课题成果，应在办理专利申请手续、取得专利申请号 后，再发表论文或进行成果鉴定、申报奖励等工作。

我们常说，良好的开端等于成功的一半。做事如此，作文也是如此。所以我们颇 有必要在作文的开头花一番心思。 在写议论文时，你通常以什么样的方式开头呢？最简单也最常用的可能就是开门 见山法。也就是说———直截了当地提出你对这个问题的观点，点出文章的中心

困 盟琬 １５ 练字 生 票钟 秦 质 刘 富英 （ １ 庆 市北 碚《 朝 ｜ ！ 丨 丨 小学 ， ４ ０ ０７００ ） 挺胸 抬头塌腰眼 看前方 （ 见 图 ２） 。 ３ ． 开立体侧

六、作文题（本部分 30 分） 题目：法论新时期组织干部的形象 要求： 1．要审清题意，选好写作的角度。 2．论文的观点应正确、鲜明，要有理论的阐述，要有结合实际的分析，力求写出个人的见解和 体验；要有清晰的思路与层次，结构应完整

”面对三百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，只谈到了他上小学 时的校长——皮尔·保罗。 1961 年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮 士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘

珍爱生命 远离溺水 依庄联办小学 四年级 1 班 高世烨 水是生命之源，是人类赖以生存的资源，既能给人类带来美好 的生活，也能给人类带来毁灭性的灾难，其中有的学生不听家长和 老师的忠告，在没有得到成年人监护的情况下，私下到湖泊和小河

画画 小明 了 学会 ______________________________。 ２.一年级 是 小学生 的 我 __________________________________。 六、我会背，我会写。

XX 小学 寒假学生安全致家长书 尊敬的家长朋友： 一学期来，在您的关心、理解和大力支持下，我校的各项教育教 学工作已圆满完成，在此向您表示衷心的感谢。春节临近，我们诚挚 地希望您在假期里切实承担起孩子监护人的责任，使孩子度过一个安

各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主 体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学 生心理 ;创设情境， 诱发学生的认知需求和创新欲望， 使学生从情感、 思 维和行为上主动参与学习

术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 研学旅行 study travel 研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅 游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。