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P7 《吃水不忘挖井人》作业设计 学段：一年级下册 学科：语文 《吃水不忘挖井人》是人教版部编教材小学语文一年级下册的一篇课文。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲
P5 小学语文四年级上册习作《写信》 作业设计案例 2022新版《语文课程标准》提出构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，以学习任务群为载体，整合学习内容、情景、方法和资源等要素，设计语文学习任务
P6 《黄山奇石》一课作业设计 学段：二年级上册 学科：小学语文 一、设计目标 语文课堂应整体考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重培养学生听、说、读、写能力的有机结合。因此语文作业设计的目标也应当从这三个方面出发。
P7 小学数学五年级下册作业设计 长方体和正方体表面积课时作业设计 学科 数学 主题 长方体和正方体的表面积 教材 出处 人教版五年级年级下册第三单元第3课时 长方体和正方体的表面积 作业 目标 总结出长
P10 人民美术出版社小学五年级上册第14课 《中国龙》教学作业设计 学段：第二学段 学科：美术 一、设计意图 作为龙的传人，带着对中国龙的尊重与崇拜学习本课，了解中国龙的历史，并熟悉中华民族传统文化中龙的
P10 部编版小学语文四年级下册 《乡下人家》作业设计 基 本 信 息 学段 小学 学科 语文 教材模块 单元、章节 部编版 小学语文四年级下册 第一单元 第2课《乡下人家》 作业类型 课时作业 作业功能 课后复习巩固
P4 “我眼睛中的春天”实践活动作业设计 一.作业设计依据 1.为了进一步贯彻落实“双减”减负、提质、增效的政策要求。基于小学一、二年级不布置书面家庭作业，语文的学习与实践相结合，充分做到以学定教、因材施
P5 《有余数的除法解决问题》课时作业设计学段：二年级 学科：数学一、作业设计目标1.会用有余数的除法解决简单的实际问题，学生知道在租船、坐车、用盒子装东西等情境时，要用“进一法”，而在买东西、做东西等场景时要用“去余法”得出问题的答案。2.帮助学生经历审读题意、分析数量关系、寻找策略解决问题、回顾与反思等全过程，呈现出不同思维水平、不同思考角度解决问题的方法。3.学生列出有余数的除法
P8 跳短绳作业设计目录一、 指导思想二、 教材分析三、 学情分析四、 教学计划五、 作业设计六、 作业评价七、 设计思考跳短绳作业设计一、 指导思想本设计以“健康第一”为指导思想，以学生发展为本，注重学生身心全面发展，根据运动与技能形成的规律将跳绳运动与游戏相结合，由易到难，层层递进，让学生掌握动作的同时，关注学生个体差异，设置不同难度的练习，让不同层次的学生的跳绳
P8 通过此次作业设计，让我深刻体会到和课堂教学一样，只有科学、合理、优化作业设计，才能真正实现“减负增效”的美好愿景。本课作业设计紧扣“双减”目标要求，紧扣单元语文要素、教学目标和作业目标。分层布置作业，设计不同的梯度
P8 ,让学生走进青蛙的井底世界,给予青蛙新的评价,为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。 尤其随着“双减”政策的落实 ，我们教师有必要依据多元智能理论、发展性理论以及新课程改革要求，尊重学生的个性，在作业的布
P19 人教版PEP小学英语五年级下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计 学 科：小学英语 学 段：五年级下册 一、 单元内容整体分析: 本单元是五年级下册第二单元，围绕话题My
P5 《手指》作业设计 五年级语文 小学语文作业在教学过程中起着举足轻重的作用，尤其在“双减”这一大背景下，作业更是起着做好语文教学工作的桥梁作业。故为了更好的落实“双减”政策，做到尊重个体差异，树立分层
P8 《发现老房子的美》作业设计 学段：小学六年级 学科：美术 一、 教材分析： 《发现老房子的美》是人美版六年级上册第16课的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。我们的祖国幅员辽阔，不同地方都有许多具
P9 《鸟的天堂》作业设计学段：高段 学科：语文人文主题：感受人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境意识。语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句。一、 作业设计目标1、 认识“浆、桩”等3个生字，会写“浆、桩”等11个生字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。2、 理解课文内容，懂
P20 人教版PEP小学英语四年级下册 Unit3 My School Calendar单元作业设计 学科：小学英语 学段：五年级下册 一、 单元内容整体分析： 本单元是人教版《英语》五年级下册第三单元，单
P4 「“双减”作业设计」“双减”背景下初中语文作业的有效设计策略 【摘要】作业是学生巩固基础、提高技能、内化能力的重要途径。有效的作业是对课堂教学的进一步拓展和延伸，能够对课堂起到很好的促进作用。因此，
P7 【“双减”经验总结】“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法 所谓的双减就是：一减是减少校内作业,二减是减少校外补课。原本提高学生的成绩不仅仅有课堂上的教师在教学，还有课外的培训机构在帮学生提高成绩
P6 【“双减”论坛】“双减”背景下的中学生自主管理养成策略 中学阶段是学生的自我意识和个性发展的关键时期，而个人的发展离不开良好习惯的支持。在“双减”相关政策的指导下，学生的作业减少导致学生会有更多的时
P5 「“双减”作业设计」“双减”背景下初中语文作业的设计问题与策略 摘要：该文阐述了学科核心素养和作业设计的关系，文章认为初中语文作业设计是学生核心素养培育和发展的不可忽视的途径。该文系统分析了当前初中