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统编教材三年级上册第八单元 口语交际：请教 教学设计 【教学目标】 1.通过情景模拟，学习请教的礼仪，勇于表达内心的困惑。 2.通过刻意练习，运用请教的方法，学会向不同的人进行请教。 【教学重难点】 学习请教的礼仪和方法，学会向他人请教。

个性化导学案 年 级 二年级 学 科 语文 章（组） 一 主备人 学习 内容 长大以后做什么 课型 讲授课 内容 分析 学情 分析 学习 目标 1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。 2、让

口语交际：有趣的动物 ［教学目标］ 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出它的有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，要有礼貌地提问。 ［教学重难点］ 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方，吐字要清晰。

口语交际 听故事，讲故事 ［教学目标］ 1.能认真听老师讲故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图画讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3.有当众讲话的勇气和信心。 ［教学重难点］

口语交际：我说你做 参考答案： 口语交际：我说你做 1. 2．三 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

动作也做得很棒。这个游戏的名字就叫“我说你做”，我们来齐读课题—— 3. 我说你做 语文 一年级 上册 4. 发现游戏秘诀，明白交际要求 课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？一个

口语交际《我说你做》 【教学目标】 1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。 2. 对交流有兴趣，感受交流的快乐。 【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

口语交际 我是小小讲解员 ［教学目标］ 1.根据确定的讲解主题，搜集资料，列提纲，按照一定的顺序进行讲解。 2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。 ［教学重难点］ 能大胆、积极参与交际，把景点讲解得有条理，力求让学生大胆说，说清楚。

口语交际：请教 【教学目标】 1. 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 2. 不清楚的地方能及时追问。 【教学重点】 遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。 【教学难点】 不清楚地地方及时追问。

口语交际 春游去哪儿玩 ［教学目标］ 1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的话。 ［教学重难点］ 1.能向同学

口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。 2. 能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。 【教学重点】 能

口语交际：名字里的故事 【教学目标】 1. 能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。 2. 听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。 【教学重点】 能了解自己或他人的名字含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

本科毕业论文（设计） 我国农村小学语文口语交际教学存在的问题及解决策略--以临沂市兰山区义堂镇中心小学为例 目 录 引 言 1 一、相关概念概述 1 （一）口语交际 1 （二）口语交际教学 1 （三）农村小学口语交际教学

 我的暑假计划教学设计 主题活动目标: 　　情感与态度：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 　　行为与习惯：做事有计划。 　　知识与技能：知道有计划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小计划。

浅谈小学口语交际教学           21世纪是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，人与人交往越来越密切，是过去任何时代都无法比拟的，口语交际的重要性也就不言而喻。新课标提出：“口语交际是一种

1. 口语交际让名著中的人物走上舞台 2. １、同学们，你们喜欢看电视剧吗？有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧？在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中，你最喜欢哪部？喜欢里面的哪个人物呢？

二年级口语交际《敲门声响起》教学设计共14篇(劝告口语交际三年级教学设计) 　　下面是我整理的二年级口语交际《敲门声响起》教学设计共14篇(劝告口语交际三年级教学设计)，供大家赏析。 二年级口语交际《敲门声响起》教学设计共1

1. 口语交际：请教 2. 最近，小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听听他们的烦心事吧。情景导入 3. 小芳：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……该怎么办呢？ 4. 小

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》口语交际教学设计 一、导入课题：  1、师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？

2018新部编本二年级下册语文第三单元 口语交际《我长大了做什么》口语交际教学设计 一、导入课题：  1、师：同学们，昨天，老师让大家回去找父母的照片，了解父母的工作，大家准备得怎样？ （生举照片）