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拓展训练心得报告 　　拓展训练心得报告 　　在上周末，我很荣幸参加了xx拓展训练活动。我们去了位于xx展训练基地，山湖之间景色很美。在我们到达基地开始，我们便是一个坚不可催的团队了，面对各种挑战，我们都会奋勇向前。

拓展训练个人感想 　　为期两天的拓展训练结束了，我的心却还留在训练营里。教练员们的身影和话语在我的脑海里不时闪现，也许我终身不会忘记。 　　通过这次拓展训练，我懂得了什么是感恩，读懂了感恩的真蒂。大

公司拓展训练总结 第一篇：公司拓展训练总结 xxxx年9月7日，在这秋高气爽，金秋收获的季节，我们“熔炼团队，超越自我”拓展训练在我们杨总的带领下出发了。虽然只有短短三天的时间，拓展训练给我们的启发

拓展训练纪实 　　今天学校组织全体教师到青州云驼风景区昊天培训基地进行拓展训练。 　　到了青州的驼山，首先映入眼帘的是一个很大的高尔夫球场，一片绿色的草地，许多白色的小球，很有气势的样子。现在到处都

室内拓展训练项目 　　项目名称：盲阵(盲人方阵) 　　项目性质：团队合作项目 　　项目简介：在盲哑状态下，全组正确归队集中，然后各人按自己领到的号码数依序排成一队，并设法宣布任务完成。 　　培训目的

拓展训练心得：团队的力量 　　拓展训练心得：团队的力量 　　虽然只是完成了几个小游戏，而且都没有成为第一。但对我的心灵却有强烈的触动，让我从游戏本身看到了在工作中所影射到的东西。 　　对于管理人员来

拓展训练心得感受 第一篇：拓展训练心得感受 拓展训练心得体会 25、26日在人力资源部袁总的组织带领下，所以新同事来到了前南峪拓展培训基地，参加两天一夜的拓展训练，这是一个艰难但着实充满意义的两天一

团队拓展训练方案 古人云：上下同欲者胜，团队管理的好，可以呈现1+1>2的效果。团结合作精神，是一个集体里面，不可缺少的一粒金子。一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风，只有发挥团队和集体的力量，才能更好的进步和成长。

语文园地 【核心素养目标】 文化自信：了解浓郁的民俗风情，了解不同习俗的寓意，让学生感受深厚的文化内涵，体会 民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文 化的热爱。

提高管理能力之拓展心得 　　通过参加了公司为期5天的管理能力与素质提升班第二期的学习、讨论和拓展训练，使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一

认同人类共同的精神财富。 语言运用：根据阅读内容说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 思维能力：借助目录里的标题，猜想故事情节。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 【课前解析】

【核心素养目标】 文化自信：感受文学作品的魅力。 语言运用：交流阅读感受，感受鲜明人物形象。 思维能力：能体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 审美创造：产生阅读名著的兴趣，与同学交流阅读收获。 【课前解析】

文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：学习写作品梗概的方法。 思维能力：通过文本对比阅读，感受人物特点。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 【课前解析】

小学语文六年级下册第二单元统整教学设计 统编小学语文教科书六年级下册第二单元以“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界”为导语带领学生开启经典阅读之旅。 本单元围绕“外国文学名著”，选编了3篇不

2022年部编小学六年级语文下册《第二单元》综合测试卷及答案 一、找出每组中加点字的错误读音,并把正确的读音写在括号内。(4分) A.圈养(jüàn) 　　畏惧(wèi) 　　简陋(lòu) 　　野蛮(mán)

2022年部编版小学六年级语文下册《第二单元》综合测试卷及答案 一、找出每组中加点字的错误读音,并把正确的读音写在括号内。(4分) A.圈养(jüàn) 　　畏惧(wèi) 　　简陋(lòu) 　　野蛮(mán)

评价。 思维能力：能从多角度分析人物形象，并能在汤姆身上，找到自己或是身边伙伴的影子。 审美创造：品味精彩的故事情节，领略外国文学的奇妙和精彩。 【课前解析】 关注文本价值：本篇属于第二单元“外国文学

文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩，认同人类共同的精神财富。 语言运用：能引用说明观点，使观点更有说服力。 思维能力：能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。 审美创造：将阅读与自己的生活结合起来，形成自己的价值观。

【教学重难点】 使学生理解标点符号的意思，并掌握标点符号的用法，在写作中会合理运用它们，做到表意明确。还要训练学生的思维，让他们动脑筋思考，寻找生活中的标点，让他们学会从生活中寻找素材。 【课前准备】 1、

四年级《想象快车》教案 【教学理念】 想象是小学生作文中不可或缺的思维因素，思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。本节