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一、教学建议 （一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 （二）教学中努力体现语文的实践性和综合性 （三）重视情感、态度、价值观的正确导向 （四）重视培养学生的创新精神和实践能力 （五）具体建议

XX小语文高效课堂教学评价表 执教者： 授课内容：《 》 评价项目 评　　价　　要　　素 权重 得分 学生方面 55分 参与状态 学生全员、全程、积极主动、饶有兴致地参与学习，学习活动的方式多样，学

小学教学评价排查小结 接市教育局通知，有些学校在教学评价中，将班级平均成绩与学校评优评先、教师绩效考核挂钩；有的学校为了提高班级平均成绩，动员学习成绩排名靠后的学生进行“智商检测”结果“不合格”者成

          小学语文“有效学习评价”与师德修养   学习评价是教育教学工作的重要衡量工具，一直以来，成绩成为判断学生优秀与否的唯一标准，但是由此评价方式孕育出的学生却出现了许多与我们期望相反

小学《语文》综合评价表（四、五、六年级试行） 项 目 等 第 态度 与 习惯 日常表 现 1.能做好课前学习准备 2.上课专心听讲 3.主动举手发言 4.能独立思考，并提出自己的观点 5.倾听同学发言，积极参与讨论

小学教师教学评价方案 七峰小学教师教学评价方案   教师教学评价分两部分，其一是对平时教学情况打分，其中责任心占10分，教学资料占10分，教案占10分，上课占10分，作业占10分，六项合计为60分：

小学教学评价制度 　　多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义；现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足；促进学生发

小学(理科组）“课内比教学” 课堂教学评分细则 项目 评 价 标 准 满分 教学 思想 1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。 2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。

小学语文课堂教学评价量表 项目 评价指标 分值 赋分 教学 内容 30分 着眼于学生核心素养发展，根据单元教学要点、选文特点确定教学目标，目标明确、恰当。 10 解读教材正确、有深度，教师能合理确定

　　小学语文读写教学 　　国家小学语文研究会理事长崔峦一再强调，小学语文教学要“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新”，他认为“吃准目标，就是要把课上成语文课，上成所教那个年段的阅读课，上成所教那

小学语文教学总结 一、加强教研，创新有为，提高业务素质。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发

小学语文教学总结 　　本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。 　　一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 　　课堂是学生获取知识与培

浅谈中学语文教学评价 【摘要】工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文教学要培养学生的语文素养。在语文教学中，教师对学生进行及时地反馈和评价，是对学生学习过程和学习效果的衡量与判断，是教学中一个非

评价——让语文教学生长起来 摘要：评价是提升语文课堂有效性的重要方式，也是广大语文教师积极思考的工作方法。笔者结合自身实际教学，从精准评价、多元评价、媒介评价等方式对语文课堂教学评价工作进行了阐述，

乡村和城镇小学语文教师为样本，对教师语文课堂评价语进行研究。研究结果：乡村教师和城镇教师语文课堂评价语的运用有着明显的差异。简略、随意、评价语言匮乏大多为乡村教师所采用，而确切、得体、评价语言丰富多为

小学教学检查评价细则及操作说明（修改稿） 一级 二级 三级 权重 操作说明及评分方法 检查方式 自评分 检查分 组织 管理 20分 校长办学有思想，学校发展思路明确 1 校长对该校发展有明确思路和目标得0

关于小学数学课堂教学评价的构想   素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生素质的全面提高。为此，在小学数学课堂教学中 就要落实“掌握知识、发展智能、陶冶情操”的三维教学目标，使学生成为既有丰富的知识，又有高尚人格的

浅谈小学英语教学评价方法 摘要：对于小学生来说，评价应该注意和所学知识的巧妙结合，才能使得评价真正发挥它应有的积极作用。教育部新一轮课程改革向我们提出了“立足过程,促进发展”的新课程评价,这不仅仅是评价体系的变革

小学科学教学评价的新探索 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。因此，科学课程的评价就是要通过各种评价方法了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨：提高每个

小学语文差异教学实践 　　一、小学语文差异教学存在的问题 　　尽管很多教师在授课中已经认识到差异教学的重要作用，并且开始重视对差异教学的研究，但是在实际的教学中还是存在着很多问题，如果不能合理地加以