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第2课《让我们的家更美好》第一课时说课 　　一、教材分析  　　《让我们的家更美好》是《道德与法治》五年级下册第一单元“我们一家人”中的第二课。是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

第6课《我参与 我奉献》第一课时说课 　　一、教材分析 　　编写依据：《课程标准》中主题四“我们的社区生活”中第8条“体现社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平

第11课《多姿多彩的民间艺术》第一课时说课 　　一、教材分析 　　本课时主要涉及第一板块“民间艺术交流会”和第二板块“我们这里的民间艺术”，从学生已有的知识经验出发，以生动活泼的例子引领学生在实践中感悟民间艺术。

第8课《推翻帝制 民族觉醒》第三课时说课 　　一、教材分析  　　本节课走进关键历史事件，通过了解辛亥革命后，中华民国的成立及民主共和理念的传播，引导学生了解革命党人为实践民主共和理念做出的积极探索以及民主共和理念渐入人心的过程。 

2019人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》第一课时说课设计 　　一、说教材:《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，

第8课《这些东西哪里来》第一课时说课 　　一、教材分析 　　《这些东西哪里来》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第八课。这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“ 

第7课《我们的衣食之源》第二课时说课 　　一、教材分析 　　《我们的衣食之源》是《道德与法治》四年级下册第三单元“我们的生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版

第7课《不甘屈辱 奋勇抗争》第一课时说课 　　一、教材分析  　　《不甘屈辱  奋勇抗争》是统编教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”中的第一课，这一课是根据课程标准中“我们的国

第7课《我们的衣食之源》第一课时说课 　　一、教材分析 　　《我们的衣食之源》是四年级下册第三单元“美好生活哪里来”中的第一课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》主题五“我们

2019人教版部编本四年级上册《观潮》第二课时说课设计 　　 一、说教材 　　《观潮》是四年级一篇课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介

第二节　地球自转的地理意义（第1课时） 【学习目标】1.掌握地球自转的方向、周期、速度等一般特点。 2.理解昼夜交替的原因，能绘制晨昏线。 【自主学习】 一、地球的自转 1．定义：地球围绕 自西向东的旋转运动。

 地球仪上找祖国（第二课时） ***小学 ** 教学目标 1．初步了解地球仪的作用，能识读和运用地球仪，尝试在地球仪上寻找中国的地理位置，知道我国在东半球，属于亚洲，东临太平洋。 2．知道地球上的七大洲和四大洋的名称及大致分布，

随着国人对教育改革的日益重视，基础教育尤其是小学教育受到的关注度也日益增高。为了向社会输送各学科优秀小学教师人才，各师范院校愈加着重培养小学教育本科生的师范技能，而说课技能则是其中不可或缺的一项基本师范技能。说课不仅常运用于教师

小学二年级语文教案——《我说你猜》教学设计 　　教学要求 　　1．能说出和猜出不同谜语，并说出是怎么猜出来的。 　　2．在说谜语的过程中，注意听清楚和说明白。 　　课前准备 　　1．请同学收集谜语。

小学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案 　　一、指导思想 　　根据省教育厅以及xx市教育局有关“一师一优课，一课一名师”文件的要求，高新区明德小学贯彻执行以下精神要求：使每位教师能够利用信息技术

小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案 　　为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，切实提高全校教育教学质量，据永教发〔xx〕43号《xx县开展“一 　　师一优课、一课一名师”活动方案》要求，特制定本方案。

“发现生机―秋之韵、冬之美”植物摄影大赛策 　　一、活动主题： 发现生机—秋之韵、冬之美二、活动目的：1、丰富同学们的校园文化生活，提高当代大学生的情感修养、道德情操，促进同学之间的交流以及提高同学

乡镇“课改达人展示课”评课稿 　　四月，春暖花开，万物复苏。xx镇“课改达人展示课”就如同四月芳菲，春意盎然。 　　XX年4月董家镇开展的“课改达人展示课”即将落下帷幕。四位教师中，杜江华老师以热情

从“评课”走向“问课、品课”教研会发言材料 　　学校的汇报课马上就要开始了。作为主抓4、5、6年级教学工作的级段主任，校长要求必须搞好这项活动。以往一直是学校语文教研组的组长，我深知：汇报课最大的问

习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》 ▶教学目标 1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。 2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中国语文的情感的。 3.阅读《阳光的两种用法