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体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.了解课文是从哪几个方面写丁香的，品味优美的语言。 2.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 ［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1

2022年课改试验区中考语文试题作文精粹 2022年课改试验区中考语文试题作文精粹 2022年，在17个国家基础训练课程改革试验区首批学校生进入课改中考。 四、表达与沟通（30分） 23.写作 ①标题作文：故事发生在我们小组

课标本人教版第九册语文教学计划 　　一、教材分析 　　（一）教材的基本结构 　　教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱

部编版九年级语文下册 第14课 《山水画的意境》课后练习 一、 选择题 1. 下列各句中，画线字的读音正确的一项是（        ） A.孔乙己虽然间（jiān）或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清。

部编版八年级语文下册 第10课《小石潭记》课后练习 一、选择题 1. 下列加点字的注音有误的一项是 A.篁⋅竹(huáng) 清冽⋅(liè) B.为坻⋅(chí)           为嵁⋅(kān)

语文课代表发言(精选多篇) 第一篇：四年级小学生班委语文课代表竞选发言 敬爱的老师、同学们 大家好： 首先感谢大家给这次竞选的机会，感谢老师对我学习的培育和指导，感谢同学们昔日对我工作的支持和帮助。（鞠躬）

二年级下册语文课教案 在语文课中，语文老师应该从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。你是否在找正准备撰写“二年级下册语文课教案”

一年级语文课的优质教案 小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考， 有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。今天我在这给大家整理了一些一年级语文课的优质教案，我们一起来看看吧

六年级语文《开学第一课》教学设计 【教学目标】 1.说说自己在暑假中的收获。 2.了解上学期的成绩,明确取得好成绩的原因,确立自己本学期应有的学习态度。 3.了解本册课文结构,培养学习兴趣。 4.对自己提出新要求

小学导学案 年 级 六年级 学 科 语文 单元 五 主备人 课题 21《青花》 学习内容 分 析 陶瓷是中国文化艺术的重要部分。而中国瓷器的发展，则以青花瓷器为最早，在世界享有盛誉。本课讲述了“以青

1 白鹭 ［教材分析］ 《白鹭》是部编版小学语文五年级上册第一组的一篇优美的散文，作者是著名学者郭沫若。课文以诗一般的语言为我们展现了白鹭的外形美、和谐美、神态美和动感美。揭示了白鹭平凡、朴素而高洁

6将相和 主备人：延彩霞 第一课时 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文主要内容。 【学习过程】 一、导入新课： 1、师：在我们中华民族五

高中语文开学第一课讲话稿 　　黄健健 　　同学们，大家好!欢迎来到xx一中，来到我的课堂！我姓黄，是大家的语文老师，毕业于华中师范大学，刚带完这一届高三。我们至少要相处一年的时间（假如你不会离校的话

口语交际·习作五 教学内容 《口语交际五》 课时安排 1课时 授课类型 口语交际 是否集体备课 否 教材 分析 本次口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”，正方的立场是“利大”，反方

教学基本信息 课题 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册13课《花钟》 作者及工作单位 指导思想与理论依据     将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指

（3）查找关于“牛郎织女”的传说故事。 （4）查找对偶的诗句。 2.多媒体课件 教学课时 3课时。 第1课时 《浪淘沙》（其一） 课时目标 1.会写“涯”这个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读《浪

资料搜集 搜集关于“天”和“地”的故事。 阅读质疑 通过预习，你有什么不明白的地方，记在心里，上 课的时候问老师。 课题 金木水火土 时间建议 10～15 分钟 预学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”

农村中学语文课改经验交流材料 　　本文结合自己三年语文课改实践，立足农村中学，浅谈我校推进农村中学语文课改一些做法和体验。 　　一、抓好早读带读，丰富语文积累。 　　农村中学生源差是课改的困惑之一。

2《花的学校》优质精品课说课稿 一、说教材 这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒

语文组听评课会发言稿 　　我们大家都注意到了，我们进入评课室时桌椅不是这么摆放的，是像教室的桌椅摆放一样。我们大家一起动手改变了摆放方式，成为了我们现在的面对面交流。试想：如果我们像学生在教室的坐法