二年级下册数学课件-6.2 认识直角|ppt
1. 北师大版 二年级数学下册 第六单元认识直角华清小学 江永红 2. 新课导入新课导入这些角都是直角。直角用“”来表示↓直角符号 3. 推进新课我用三角板比一比。直角直角辨直角,三角板,点对点; 边对边,两边合,是直角。比直角大比直角小
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3. 个人简历 4. 经过和亿万同胞的竞争 出生于1990.11.28 5. 在非典的阴霾中度过了小学的最后时光 与红领巾说再见在禽流感中度过了青葱的初中结识了几位一辈子的朋友还有那若隐若现的爱情 6
)9+1+8=( )9+1+6=( )9+1+5=( )1111213141516171819 5. 交流:春晖小学正在举行运动会, 你看同学们都在做什么呢?(一)创设情境,收集信息。 6. 1. 关于牛奶,从图中你知道了什么?2
1. XXXX小学 XXX为了五美元的礼物 2. 1.这五美元的礼物是什么? 2.这礼物是送给谁的? 3.为什么要献这个礼物?看到这个题目你会想到什么? 3. 合作探究:1.课文主要写了一件什么事? 2
(本页无文本内容) 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容) 10. (本页无文本内容) 11. 我们小学生应该怎么做呢? 对于爱国卫生运动 12. 一、校园是我家,卫生靠大家 良好的校园环境需要大家共同维护
(本页无文本内容) 9. 大米总存量具体的量:3600-600=3000对应分率: 10. 4.某市举行“小学生听写大赛”,对进入决赛的选手按3∶5的比评出一、二等奖,如果获得一等奖的比获得二等奖的少8人,那么获得一、二等奖的共有多少人?类
1. 线段的初步认识仪征市茶蓬小学 凌惠 2. 弯直 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. 端点端点 6. (本页无文本内容) 7. 1、线段是直的。线段的两个特点:2、线段有两个端点。
),妈妈在( ),冬冬在( )。他们真是幸福的一家人。 15. 学 学生 我是小学生字词语句子 16. zì cíyǔ jù zǐ 认一认 17. 认一认 18. 过 桥 计 算 题,
1. 小学语文一年级 上册 2. 第五课 对韵歌 3. 天对( )黑对( )花对( )地白树 4. 云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫 山青对水秀 柳绿对桃红对韵歌 5. 初读课文云对雨 雪对风 花对树 鸟对虫
6=8(人) 答:平均每个小组有8人。 5. 知识点 2根据数据特点选择合适的方法求平均数2.阳光小学四年级学生捐书情况统计图 6. 方法一:将三班捐书数量给一班3本,将四班捐书数量给二班1本,每个班都是17本。
1. 6的乘法口诀 苏教版小学数学二年级上册 2. 齐背5的乘法口诀 3. 8每次可以坐6人, 2次可以坐多少人?坐的次数人 数12346121824530636 4. 301861个61×6=6一六
1. 练 习 二湖北省潜江市浩口小学 姚正刚 2. (1)图①和图②分别是什么图形?(2)下面分别是图①和图②的展开图,请根据原图涂上颜色并标 出每个面的长和宽。图①是正方体,图②是长方体。1010
下桥头 . 4. 红军长征 5. 红军长征 6. 三 人 行作者:王愿坚授课教师:化皮学区 西岳村小学 六年级 高晓敏 7. 我能读准字词: 捻子 小锉 哽咽 溃烂 崎岖不平 令人炫目 吁了一口气 匍匐
1. 义务教育六年制小学数学四年级下册小数的意义和性质 (整理和复习) 2. (本页无文本内容) 3. 根据这3个数字和一个小数点你能写出哪些小数? 3 3 0 . 4. 小数点的左边是( )部分,右边是(
第 12课时 练习课 100以内的加法和减法(二)2 2. 新知探究知识点1:连加的应用1.算出红星小学参加3项体育活动的总人数。(教材P29T3) 28+11+59=98(人) 3. 知识点2:加减混合的应用2
10. 提升点 2解决问题6. 155×5=775(棵) 答:今年栽了775棵松树。 11. 7.实验小学的678名同学分五批去参观科技展。148×4=592(人) 678-592=86(人) 答:最后一批去了86人。
1. 认识线段苏教版二年级数学 安宜小学 龚蕾 2. 弯直森林运动会 3. 说说线段是长什么样子的?线段是直的,有两个端点。线段是什么样子的? 4. 判断下面哪些是线段。√√××× 5. 找一找周围物体哪里有线段?
季羡林(1911——2009):中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任,副校长。是中国著名国学大师。 32. 这篇文章与以往的文章有什么不同之处? 这篇文章是一篇访谈录,一问一答式。 33. 认读下列词语
濯清涟而不妖。 ——[宋]周敦颐绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
,并成为大学生进入企业的阻碍。为了解决这一问题,创业实验可以采取派出的方式,向刚刚创业的企业输出高年级学生,每周工作两个半天,参与企业管理工作和技术工作,在初期不收取费用,也交纳费用。这样,企业因为没