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－对于数据性问题，可采用特性要因图→查检表→柏拉图等问题分析的程序或方法以找出原因 －对于非数据性问题，可采用特性要因图→系统图，以询问三个或五个为什么的方式以找出原因。问题原因分析时常用到的手法有层别法、特性要因图、柏拉图、系统图等

在物体上，然后顺着绳子缓缓而下向安全楼层逃生。 20. 1994年12月8日下午6时10分。新疆克拉 玛依友谊馆的舞台上，几块被烤燃的纱幕布 条，忽然落在796名师生和干部面前。这里云 集的是7所中学、8所小学精心挑选的优秀师

，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。 让我们一起走进课文，看看花的学校吧！新课导入 3. 拉宾德拉纳特·泰戈尔：（1861年—1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊

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分表）高危疾病分值外科手术（只选择一个合适的手术）分值溃疡性结肠炎1小手术＜30min1红细胞增多症2择期大手术2静脉曲张3急诊大手术3慢性心脏病3胸部手术3急性心肌梗死4腹部手术3恶性肿瘤5泌尿系手术3脑血管疾病

并发症的筛查：了解有无心脏和肾脏损害、自主和外周神经损伤、增殖期视网膜病变 16. 手术日的处理饮食或口服药物控制血糖良好的患者接受小手术治疗 手术日早晨停止原有的口服降糖药 术中避免静脉输入含葡萄糖的液体，必要时可使用葡萄糖加胰岛素治疗方案

料、颈托、木棒、树枝等等 4．固定方法：夹板固定法、自体固定法 1）锁骨骨折固定：（小手挂） 2）常见的四肢骨折固定 （1）肱骨干骨折: （大手挂、自体、书本、衣服） 30. 3）肋骨骨折的现场固定（三角巾） 4）骨盆骨折的现场固定（三角巾）

方案A推广主题语：悠闲水岸，锦色华年 中林锦苑 * 九段锦 一段锦 从家走进家园。中林锦苑大手笔规划了近20000平米的社区生态园林，突破传统景观规制，以乔木、整形灌木、木本花木为主体，营造一

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）。 15. 我们都是（ ）小学一年级（ ）班的小学生了，在班级里可以认识很多老师和同学。大家举起小手说一说，自己都认识哪些老师吧！可以用下面的句式说哦！（ ）老师，是我们的数学老师。（ ）老师，是我们的体育老师。（

胸离桌子一拳， 两脚放平，脚踏实地。 16. 专心听讲小眼睛，看老师 小耳朵，仔细听 小嘴巴，不说话 小小手，放桌上 你安静，我安静 棒棒棒，我真棒 17. 举手发言小学生，爱学习， 课堂纪律莫忘记， 上课发言先举手，

认识古代两河流域文明所处的地理位置。 2.了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行。 3.掌握《汉谟拉比法典》的相关内容，感受人类法制的源远流长。 3. 新课探究目标导学一：古代两河流域文明 “两河”指

10. 管 理事人计划控制执行培训团队领导激励组织SMART原则 5W2H要素 PDCA循环QC7大手法 平行思维技巧 时间管理 授权的技巧 团队构成理论 沟通技巧 绩效管理技巧冰山理论 马斯洛需求理论

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。 22. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳着狂欢的舞。 3.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。 9. 指名生读课文，同学评价：是否将课

1. 小小手，长满刺 站在花园里，像是小卫士 仙人掌 2. ONE参考课时TWO教学对象THREE课程来源FOUR教学目标90分钟5-6岁仙人掌长满了刺，就好像一个坚强倔强的小刺猬，小朋友们对它又害怕又好奇。1

月 12. 产 品 营 销 策 略销售政策 “推”：厂家——经销商——零售商——消费者 “拉”：促销人员就是拉的角色，如何拉住顾客： ①产品本身的品质； ②优质的服务。2004年10月 13. 定位高端

◇润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ◇树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析： 9. 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，

紧凑。 6. 东方文明起源较早，而源于当时的社会技术发展程度和中国多山地的地形条件，文明多发源于河谷地带，在河流交汇的地方以码头为中心形成大城市，居住文化多寄情于山水之间； 欧洲文明起步相对较晚，海岸

不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。？ 13. 天空又静了，连云儿也好像不高兴地徘徊