《赵州桥》教学设计
《赵州桥》教学设计 教学目标: 1、 通过学习,能找出赵州桥雄伟、坚固和美观的特点的句子。 2、 学会怎样围绕一个意思写一段话。 教学重难点: 重点:能找到赵州桥雄伟、坚固和美观的特点的句子。 难点:学会怎样围绕一个意思写一段话。
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请假条的写法教学设计 《请假条》的写法教学设计 腊山白 一、课题:请假条的写法 二、课型:复习 三、教学目标: 1、让学生牢固掌握请假条的格式及内容要求。 2、让学生学会正确使用请假条的同时培养学生的合作精神。
《13动手做做看》教学设计 教学目标: 1.认识10个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过研读抓住伊林娜的情绪变化的确语句,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。进一步唤起
《老人与海鸥 》教学设计(第二课时) 【教学目标】 知识与技能: 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情. 理解抑扬顿挫、瞻仰、等词语。 2、理解课文内容,抓住描写老人外貌、神态、动
《身边的科学》 口语交际教学设计 教学内容:人教版第四册《语文园地八》中的口语交际 设计理念:《语文课程标准》指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契机,以小
《学做快乐鸟》 教学目标 让孩子回忆生活中的事,让孩子知道生活中有快乐,也有烦恼。只有正确对待烦恼,让烦恼转变为快乐,才是积极的生活态度。 教学重点 通过本课活动,让孩子尝试学会调节心理,在活动中培
《只有一个地球》教学设计 【教学过程】 一、引情入境,乐学新知 1、出示课件:(出示课件1-2:宇宙与地球) 师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。 2、地球,你还想怎么称呼它?
及乘船出洞的情况。通过描写路上景色的明艳、溪流的欢唱、外洞的宽敞,以及内外洞连接处孔隙的“窄、低、小”。内洞的“黑、奇、大”,在读者眼前体现了大自然的鬼斧神工、美轮美奂,令人感到身临其境。 全文思路清
说明方法复习课教学设计 教学目标: 1、提高辨识和分析说明方法的作用的能力。 2、提炼答题技巧,并在实践中加以巩固运用。 教学准备:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 一、回忆旧知:
2018年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 山丹县三立小学 课名 阅读大地的徐霞客 教师姓名 徐世银 学科(版本) 北师大版 章节 第十单元第1课 学时 一学时 年级 五年级 二、 教学目标 1.通过
认识人民币教学设计 教学内容:苏教版小学数学一年级下册第68~70页。 教学目标: 1、让学生充分利用已有的生活经验,认识小面值人民币。 2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民币的单位。
《简单的按比例分配》教学设计 课题 比的应用(一) 课时 1 教 学 目 标 1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。培养学生分析、比较的能力以及运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
《京剧的行当》教学设计 教师 黄磊 学校 合肥市裕溪路学校 年级 人音版八年级 学时 一学时(45分钟) 教学目标 1、知识技能目标: ①知道京剧是中国的国粹,是我国戏曲音乐的重要类别; ②了解京剧的行当及角色的划分;
Module 4 Unit 3 Weather 一、 单元教学目标 知识: 1. 在语境中学习单词:能够准确掌握天气类单词和月份类单词的发音和拼 写,并知道月份类单词的缩写形式。 2. 能用before
时,此设计为第一课时。 重点:探究燃烧的条件和灭火的原理,引导学生学习科学探究的方法。 难点:燃烧条件的探究,引导学生主动参与科学探究 教具 多媒体及课件、烧杯、、红磷、白磷、火柴、蜡烛等 教学内容 教师活动
回顾•拓展 一 教学目标: 1、知识与能力:通过回顾、交流学习本组课文后的收获。读背并积累古诗句。 2、方法与过程:引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、情感态度与价值观:培
《水分在茎里的运输》教学设计 内容标准:粤教科技版小学五年级科学第一单元第三课时-探究茎的作用和形态。 教学目标: 1.科学知识 (1)观察不同的植物的茎,知道茎内有导管,可以运输水分。 (2)通过
我们奇妙的世界 教学目标: 1.流利、有感情的朗读课文。 2.了解天空的奇妙所在,激发探索自然奥妙的兴趣。 3.领悟作者的表达方法,学习作者按一定的顺序抓住事物特点描写的写作方法。 教学重点: 了解天空
名师教学设计读书心得(中国) 名师教学设计读书心得(中国) 以下为 为您编辑的名师教学设计读书心得,敬请关注!! 其一,严谨的治学态度。书中收集的教案有一个共同的特
《静夜思》教学设计 教学准备 1. 教学目标 1、认识8个生字,会写生字“低、故、乡”三个生字,认识新偏旁“攵”。 2、正确、有感情地朗读、背诵这首古诗。 3、感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。