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《武术——五步拳》教学设计 一、指导思想： 本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式，教学内 容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点， 以促进学生身心全面发展为目标， 以健康第一为指导思想。

加法运算定律教学设计 西林小学 佟东霞 　　教学内容：教科书第17-18页。 　　教学目标： 　　1.通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律、加法结合律。 　　2.初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。

校园集体舞教学设计 一、 指导思想： 在教学中力求贯彻“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中健体”的指导思想。提高学生对体育课的兴趣，从而培养终身体育锻炼的意识。 二、教材分析 韵律活动和舞蹈教材是小

《老牛和小羊》教学设计 教学主题： 《老牛和小羊》选自人民教育出版社二年级音乐第三单元第五课 教材分析： 《老牛和小羊》这首歌曲旨在使学生初步尝试二声部的演唱，分辨声部的不同，树立合唱的概念。本首歌

数学广角—集合教学设计 1 教材分析 教材通过计算参加跳绳和踢毽子比赛的总人数来向学生渗透集合的思想，并在计算的过程中介绍维恩图表示集合交集、并集的方法，学会用集合的思想方法思考和解决简单的实际问题。

《拔苗助长》教学设计 　　教学目标：学习写字。 　　教具准备：小黑板。 　　教学过程： 　　一．复习。 　　1．指名读课文。 　　2．读词语。 　　拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死 　　二．学习写字

《拔苗助长》教学设计资料 　　教学目标： 　　知识目标： 　　认识本课15个生字，并学会用生字组词、扩词，及用部分词语造句。 　　能力目标： 　　使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。 　　情感目标：

古诗《雪梅》教学设计 （一）看图片、赏雪梅 同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。 师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？ 生答：梅花 师：说得对！这是梅花，在冬天

《给予是快乐的》教学设计15篇 　　《给予是快乐的》教学设计1 　　课前交流： 　　围绕开心快乐展开话题： 　　1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗？

《月亮的心愿》教学设计资料 　　教学目标： 　　1. 认识14个生字，会写女、气、去、大、早、亮6个生字。 　　2. 正确、流利地朗读课文。 　　3. 理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

《梅花魂》教学设计(1) 　　学习目标 　　①认识魂、幽等12个生字，会写魂、缕等14个生字，能正确读写飘泊、玷污等词语。 　　②有感情地朗读课文，读懂课文，能从句子中感受外祖父的思乡之情。 　　③

《池上》优秀教学设计 　　《池上》优秀教学设计1 　　教学目标： 　　1、按形声字的特点熟悉要求会认的生字，会写“浮萍”两个字。 　　2、体会诗人用词的精妙。 　　3、理解诗意，体会诗歌表现的童真童趣。

11、唯一的听众 教学目标：　　 1、知识与技能：对本文揭示的人生哲理的深层领悟；培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。　　 2、方法与过程：引导抓

宽带网教学设计 学情分析 宽带网对战争作了一些理性的分析,四年级的学生年龄尚小，在理解日本帝国主义的侵略战争有一定难度。教学本内容前，让学生搜集一些有关南京大屠杀的历史资料，及抗日英雄、民族英雄的事

  所在省市 宁夏省**市 单元概览 单元标题 地球的自转和公转 单元概述 本单元旨在通过各种形式的教学活动，使学生了解地球自转和公转运动的概念、方向、周期。理解昼夜交替、四季的更替的原因和五带的划分的

《口语交际》教学设计3篇 　　《口语交际》教学设计篇1 　　教材分析： 　　《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三班级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动

19.雾在哪里（第二课时） 教学目标： 1．巩固已学的ll个生字，认读“躲、失”2个生字，书写“于、久、散、步”4个字，理解“连同、悠闲”等词语的意思。 2．朗读课文，通过读雾说的话，体会雾的淘气、顽皮。

《快乐的哆来咪》教学设计 （唱歌） 教材分析： 《快乐的哆来咪》这是一首欢快活泼、极富儿童情绪的歌曲。2/4拍，六声宫调式，一段体结构。明晰、匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋

4.《四个太阳》教学设计 第2课时 班级：一（2）班 执教者：李冬冬 时间：2018.4.9 教学目标： 1.巩固“挂、街”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

回顾•拓展 五 教学目标：　　 1、知识与技能：回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。积累鲁迅的名言。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。