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《秦兵马俑》教学设计 ** 【教材分析】 《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的一篇略读课文。这篇课文的前两篇课文分别是《长城》、《颐和园》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的

“观察物体”教学设计 　　教学内容： 　　人教版《义务教育课程标准实验教材middot;数学》第67页。 　　教学准备： 　　自己制作的课件、玩具恐龙5只、雕塑照片20张，数码照相机一台。学生8人一组围桌而坐。

《蜘蛛先生的网》教学设计 （集中教育活动 语言领域 大班） 活动目标： 1.情感目标：有兴趣探索蜘蛛结网的过程。 2.认知目标：了解蜘蛛吐丝结网的习性和原因。 3.技能目标：有顺序地讲述蜘蛛吐丝结网的基本过程。

《我国的行政区》教学设计 责任学校：绿汁小学 责任教师：许小丽 【教学内容】我国的行政区 【教材分析】 我国是一个幅员辽阔的国家，通过对祖国行政区的学习及对如北京、新疆、香港等有了初步了解。基于此，

《0的熟悉》教学设计 《0的熟悉》教学设计1 　　一、案例背景，《基本信息》 　　设计者：谢林红，文集青星学校。 　　同学：文集青星学校一班级。 　　教材：人教版学校数学一班级上册。 　　二、教学内容分析

?认识人民币?教学设计〔第2课时〕 　　　　教学内容：教材第54页例3、例4 　　　　教学目标： 　　1．认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币，使学生认识到以“元〞为单位的人民币在生活中的主导地位。

《画人像》教学设计 学校：韩马小学 设计者：刘峰 审核人：田渭琪 张丽萍 〖教学内容〗 五年级上册美术第二课《画人像》 〖教材分析〗 本课属于“造型表现”学习领域，是继四年级上册美术第九课，《猜猜我

《安塞腰鼓》教学设计 　　教学目标： 　　1．有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 　　2．理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 　　3．理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

《一夜的工作》教学设计 **市第四小学   孟** 教学目标： 1.读读记记“审阅、设备、极其、转椅、浏览、思索”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精

《陈情表》教学设计方案 教学目标： 1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握积累文中重要的实词、虚词以及文言句式，提高文言阅读能力。 2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式。 3、品味作者在文中蕴含的真挚情感。

教学设计模板 教学目标 ①知识与技能：了解...理解...掌握...灵活运用... 即每门学科的基本知识和基本技能。 ②过程与方法：在...的活动中，用...的方法，提高学生...的能力，培养...能力。

《月亮的心愿》教学设计一 　　资料袋 　　1．乌鸦反哺 　　《本草纲目middot;禽部》载：慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反

《我的母亲》教学设计  李晓艳 1、知识目标： ⑴ 理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、00轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。 ⑵ 了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。 2、能力目标： ⑴ 理解

《白鹅》优秀教学设计 　　《白鹅》教学设计1 　　【教材简说】 　　《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文，重点表现的则是白鹅的特点──傲岸。以“鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一

以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。 教学目标： 1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音

《梅花魂》教学设计(4) 　　学习目标 　　1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢等词语。 　　2．正确、流利、有

《慈母情深》教学设计 课题： 18 慈母情深（第一课时） 学科　 语文 年级　五年级 授课时间： 年 月 日 主设计人 辅助设计 五年级教研组 课型：新授课 授课班级： 执教人： 课时数：2 课时 课

　　 长恨歌 白居易 教学目标： 一、知识与能力： 1、学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题； 2、体会文中语言之美； 3、朗读全诗，掌握诗歌写人、抒情所采用的表现手法。。 二、过程与方法：

《四个太阳》教学设计 教学内容 《四个太阳》 课时安排 第一课时 教学 目标 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 认识“太、阳、道”等13个生字，能正确美观地书写“太、阳”等7个生字，认识三个偏旁和一个新笔画。

口语交际•习作 二 教学目标：　　 1、知识与能力：通过不同的形式，表达自己的爱国情感。。 2、方法与过程：能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3、情感态度与价值观：学生能在写作中围绕“祖国在我心中