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　　1、跳河的兔子   　　兔子的胆小是出了名的，经常受到的惊吓总是像石头一样压在它们的心上。   　　有一次，众多兔子聚集在一起，为自己的胆小无能而难过，悲叹自己的生活中充满了危险和恐惧。   　

《小故事大道理》读书心得 《小故事大道理》读书心得 二十四小学   包吉琴 最近，我读了一本《小故事大道理》的书，在这本书里，你可以领略古人的智慧和今人的务实，你能找到经济学大师思想的轨迹，也能寻觅

读《小故事中的大道理》有感 读《小故事中的大道理》有感 二十二小学  六年级（2）班  孙梦瑶 孩子是祖国的花朵，每个孩子都爱听故事，故事曲折生动的情节、栩栩如生的人物一直陪伴着我们。故事是孩子茁壮

项目沟通——小故事中的大道理 一、 沟通与效率 项目中有很多工作需要充分沟通。确立目标，达成共识需要沟通；明确职责，分工协作需要沟通；工作汇报，意见交流还离不开沟通。沟通障碍往往会造成项目多次返工，

《小故事大道理》读书笔记 　　人们都说，书籍是人类的老师。《小故事大道理》告诉我一滴水能够折射太阳的光芒，一粒种子代表着生命的力量。让我明白友谊的珍贵;让我明白生命的含义。让我体会到了人生的种种快乐

毒草”，以便毒死对方才可消除心中怒气! 和谈无法继续，于是只有各吃各的。最后，那只两头鸟终因吃了过多的有毒的食物而死去了。 启示 这个故事给我们的 启示是。在一间公司内，每个组织之间的关系就好像是个大家庭，成员中的兄弟姐妹，应该和和气气

《心灵鸡汤(小故事大道理)》读书笔记 　　在人生漫漫征途中，总是会遇到重重困难;在追求成功的道路上，也可能会遭遇种种屏障……于是，我们时常会面对困境却束手无策，也因此时常迷失人生的方向。很多时候，只

典礼演讲稿――小故事大道理 　　这是一个早上，妈妈正在厨房清洗早餐的碗碟。 　　她有一个四岁的小孩子，自得其乐地在沙发上玩耍。 　　不久之后，妈妈听到孩子的哭啼声。 　　究竟发生什幺事呢？妈妈还没有

《小故事大道理》读书笔记900字 　　临放假前，老师推荐我们在假期里读两本好书。妈妈带我到书店里挑选了《爱的教育》和《小故事大道理》这两本书。其中的《小故事大道理》正合我的阅读口味，书中共有860个

毒草”，以便毒死对方才可消除心中怒气! 和谈无法继续，于是只有各吃各的。最后，那只两头鸟终因吃了过多的有毒的食物而死去了。 启示 这个故事给我们的 启示是。在一间公司内，每个组织之间的关系就好像是个大家庭，成员中的兄弟姐妹，应该和和气气

质疑生智——我的教学小故事  鲁迅先生的《阿Q正传》里有这样一句话：“阿Q轻轻地走进了，站在**白眼的背后。”其中的“进”字在我40年前读书时就这么用，但当我年过“天命”，在课堂上跟学生们学习鉴赏这

小故事（小通讯） 　　反映现实生活中的一个片断，通常表现一人一事，线索单一而有故事情节，短小精悍，生动活泼。不能写得人物繁多，场面太大，枝节横生，否则就失去“小”的特点。    〈实例〉    温馨留蓝天

读《小故事大道理》有感—像黄牛那样勤勤恳恳 像黄牛那样勤勤恳恳 —读《小故事大道理》有感     当我借到《小故事大道理》时，我差点激动的跳了起来。你知道吗？《小故事大道理》是我期盼已久的故事书了。我如获至宝，迫不及待的翻开书。

快乐读书吧2：小故事大道理 ▶教学目标 1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。 2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

《列那狐的故事》教学设计 1．导入激趣，激起学习欲望。 同学们，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？板书：好书推荐 2．激趣过渡。 孩子们，书是我们最好的朋友，只要你是一位热爱课外阅读的同学，就一

《故事两则》教学设计 ** 教学目标： 　1.通读课文，理解课文内容。 　2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。 教学重点、难点： 从故事中体会语言文字所产生的巨大魔力，学习并运用巧妙地语言，增强学习语文的兴趣。

争辩的故事教学设计 争辩的故事教学设计（通用5篇） 争辩的故事教学设计 篇1 　　设计理念： 　　新课标指出：要确立同学在语文学习中的主体地位。老师在整个教学中只是一个引导者。依据这一理念，课堂中老

“小故事，大道理”——统编版语文二年级上册第五单元整体教学案例 “小故事 大道理” ——统编版语文二年级上册第五单元整体教学 一、案例背景 （一）2022年课程标准层面

《大还是小》教学设计 《大还是小》教学设计 市桥南阳里小学 陈雯雯 教学内容： 部编版教材语文一年级上册第七单元第10课——《大还是小》。 教材分析： 课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小朋友心

《小作家》教学设计 　　设计理念：《小作家》激励学生从小树立远大理想，并能为实现理想而付出行动。在教学时可以引导孩子结合自己的生活体验，走进小作家的心灵。指导朗读是学习本课的重点。学生通过各种形式的